EFEKTIVITAS COACHING GROW ME DALAM MEMBANTU GURU SD MERANCANG MATERI AJAR MATEMATIKA BERBASIS CONCRETE-PICTORIAL-ABSTRACT
DOI:
https://doi.org/10.31539/costing.v7i5.12399Keywords:
GROW ME; matemathics; concrete-pictorial-abstract.Abstract
Pembelajaran matematika kelas 1 dan 2 merupakan dasar pengenalan matematika pada tingkat sekolah dasar. Guru perlu merancang strategi yang efektif dalam pembelajaran matematika. Strategi yang efektif dalam pembelajaran matematika kelas 1 dan 2 adalah menggunakan pendekatan concrete-pictorial-abstract (CPA). Hasil pengamatan menunjukkan bahwa guru tidak melaksanakan tahapan pendekatan CPA tersebut atau guru masih mengajar matematika dengan cara konvensional. Penelitian ini mengkaji efektivitas coaching GROW ME dalam membantu guru kelas 1 dan 2 merancang materi ajar matematika berbasis CPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa coaching GROW ME efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam merancang materi ajar berbasis CPA. Penelitian ini menggunakan metode wawancara dan rubrik penilaian untuk mengumpulkan data. Hasil analisis menunjukkan peningkatan pemahaman guru tentang pendekatan CPA dalam pembelajaran matematika dan kemampuan mereka dalam merancang materi ajar yang sesuai dengan pendekatan tersebut. Selain itu, penelitian ini juga menunjukkan nilai kompetensi guru kelas 1 dan 2 dalam mengajar matematika mencapai nilai di atas 3,26 (tinggi). Coaching GROW ME terbukti sebagai metode yang efektif untuk membantu guru dalam merancang materi ajar pelajaran matematika berbasis CPA.
Kata kunci: GROW ME; matematika; concrete-pictorial-abstract.
Abstract: Learning mathematics in grades 1 and 2 served as the foundation for introducing mathematics at the elementary school level. Teachers needed to design effective strategies for mathematics instruction. An effective strategy in teaching mathematics to grades 1 and 2 was using the concrete-pictorial-abstract (CPA) approach. Observations showed that teachers either did not implement these CPA stages or still taught mathematics conventionally. This study examined the effectiveness of the GROW ME coaching method in assisting grade 1 and 2 mathematics teachers to design CPA-based instructional materials. The research findings indicated that GROW ME coaching was effective in enhancing teachers' competence in designing CPA-based instructional materials. The study employed interview methods and assessment rubrics to gather data. The analysis results demonstrated an improvement in teachers' understanding of the CPA approach and their ability to design instructional materials suitable for this approach. Additionally, the research showed that the competence of grade 1 and 2 mathematics teachers had reached scores above 3.26 (high). GROW ME coaching had proven to be an effective method in aiding teachers to design CPA-based instructional materials.
References
Hart, C. & Nash, F. (2021). Coaching to Empower Teachers: A Framework for Improving Instruction and Well-Being. Taylor & Francis.
Ng, P. T. (2005). Grow Me! Coaching for Schools. Pearson/Prentice Hall.
Putri, Hafiziani. (2017). Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), Kemampuan-Kemampuan Matematis, dan Rancangan Pembelajarannya. UPI Sumedang Press.
Sangadji & Sopiah. (2010). Metodologi Penelitian – Pendekatan Praktis dalam Penelitian. Andi.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Whitmore, John. (2017). Coaching for Performance Fifth Edition. Mobius.
Zulqarnain, Saifillah, M.S., & Sukatin. (2021). Psikologi Pendidikan. Deepublish.
Jurnal
Benard, K. 2012. Concrete Representational Abstract (CRA). Diambil kembali dari Research-Based Education Strategies & Methods: https://makingeducationfun.wordpress.com/2012/04/29/concrete-representational-abstract-cra/
Cox, E. (2013). “Coaching Understood: A Pragmatic Inquiry into the Coaching Process”. International Journal of Sports Science & Coaching, 8(1), 265-270.
Firda Maulani, Yandari, I. A. V., & Pamungkas, T. A. (2020). Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 160–170. https://doi.org/10.30606/absis.v2i2.328
Flores, M.M., Strozier, S.D.,& Hinton, V. 2014. Building Mathematical Fluency for Students with Dissabities or Students at Risk for Mathematics Failure. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 2(4), hlm. 257-265.
Hoong, Kin & Pien. 2015. Concrete-Pictorial-Abstract. Surveying its Origins and Charting its Future. The Mathematics Educator., 16(1) hlm. 1-19. https://math.nie.edu.sg/ame/matheduc/tme/tmeV16_1/TME16_1.pdf
Lindayana, Evi. (2020). Penerapan metode coaching model GROW ME untuk meningkatkan keterampilan guru dalam penyampaian materi yang sesuai dengan kecerdasan majemuk (Multiple Intelligences) di Playgroup Elyon Christian School, Surabaya.
Ikram, Z. J. W, Nasir, R., & Fadliyah, R. (2017). Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) Untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Siswa. https://www.researchgate.net/publication/324262524_PENDEKATAN_CONCRETE_PICTORIAL_ABSTRACT_CPA_UNTUK_MEMFASILITASI_PEMAHAMAN_KONSEP_SISWA.
Imelda, Bintoro, & Purwaningrum. (2021). Penerapan Pendekatan Cpa Berbantuan Media Jarkubaapk Terhadap Koneksi Matematis Siswa Kelas V Sd 3 Mayahan. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1-8.
Kurniawan, Heru & Budiyono, B. & Sajidan, Mr & Siswandari, Siswandari. (2020). Concrete-Pictorial-Abstract Approach on Student's Motivation and Problem Solving Performance in Algebra. Universal Journal of Educational Research. 8. 3204-3212. 10.13189/ujer.2020.080749.
Maryati & Priatna. (2017). “Integrasi Nilai-Nilai Karakter Matematika Melalui Pembelajaran Kontekstual”. Jurnal Mosharafa, 6(3), 333-344
Riccomini, P.J. et.al. 2008. Improving the Mathematics Instruction for Students with Emotional and Behavioral Disorders: Two Evidenced-Based Instructional Approaches. Improving the Mathematics Instruction.
Salingay, N., & Tan, D. (2018). Concrete-pictorial-abstract approach on students’ attitude and performance in mathematics. International Journal of Scientific & Technology Research, 7(5), 90-111.
Sawiran (2022). Supervisi Klinis Teknik GROW ME untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Menerapkan Model Pembelajaran Problem Base Learning di MTs Nurul Falah Airmesu Timur. Vol. 2, No. 4. https://ojs.unublitar.ac.id/index.php/jtpdm
Tn. 2009. Concrete-Representational-Abstract Instructional Approach. Diambil kembali dari The Access Center: http://www.broward.k12.fl.us/studentsupport/ese/PDF/CRAApproachinMath.pdf.
Wahyudi, Ady W., Putri, Hafizani E., Muqodas I. (2019). Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dalam Menurunkan Kecemasan Matematis Siswa Sekolah Dasar. DOI:10.30998/simponi.v0i0.428
Wal Ikram, Zul Jalali & Nasir, Rahma & Jabal, Raisatul. (2017). Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) Untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Siswa. hlm. 652-660. https://www.researchgate.net/publication/324262524_PENDEKATAN_CONCRETE_PICTORIAL_ABSTRACT_CPA_UNTUK_MEMFASILITASI_PEMAHAMAN_KONSEP_SISWA
Witzel, W. S. 2005. Using CRA to Teach Algebra to Students with Math Difficulties in Inclusive Settings. A Contemporary Journal, 3(2), hlm. 49–60, 2005. [Online]. Diakses dari https://ehis-ebscohost-com.ezp.lib.unimelb.edu.au/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=7&sid=cd03d495-1f99-4ec2-90d5-85ac8c67257b%40sessionmgr-115&hid=116
Wulandari, Maria. (2020). Penggunaan metode GROW ME dalam meningkatkan kompetensi pedagogis guru Bahasa Indonesia di SD DEF Surabaya.
Yuliyanto, Aan & Putri, Hafiziani & Rahayu, Puji. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SD MELALUI PENDEKATAN CONCRETE-PICTORIAL-ABSTRACT (CPA). Metodik Didaktik. 14. 10.17509/md.v14i2.13537.
Undang-undang, Peraturan Pemerintah, Majalah, Koran, dan Publikasi Ilmiah Lainnya
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 2626/B/Hk.04.01/2023 Tentang Model Kompetensi Guru.
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.
