Upaya Orang Tua Dalam Menanamkan Hablumminannas Pada Masa Covid-19
Abstract
This study aims to identify how parents' efforts to instill hablumminannas values in children during the Covid-19 period. This study uses a qualitative method. Information is obtained by the method of sowing questionnaires through the WhatsApp group and questions and answers to students, students and teachers. The results of this study prove that there is a fairly good progress in learning the personality and bonding of children and aged people throughout the upgrading from home. Personality values that can be raised from activities that students try at home are personality numbers (1) Religious, (2) Obedient, (3) Innovative, (4) Independent, (5) Responsibility, (6) Curiosity. . The conclusion of this research is that the growth of these personality values is the result of the synergy of teachers and aged people in guiding students with love, relationship, carrying out positive activities together in the Covid-19 pandemic.
References
Croker, J. H. and R. (2009). Qualitative Research in Applied Linguistics: A Practical Introduction. Springer
Nunan, D., David, N., & Swan, M. (1992). Research methods in language learning. Cambridge University Press
Zubaedi, D. P. K. (2011). Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana
Fitriani, A., & Yanuarti, E. (2019). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.29240/belajea.v3i2.527
Gerring, J. (2007). The case study: what it is and what it does. In The Oxford handbook of comparative politics
Hartini, S. (2012). Peran Inovasi: Pengembangan Kualitas Produk dan Kinerja Bisnis. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan. https://doi.org/10.9744/jmk.14.1.83-90
Asmani, J. M. M. (2011). Buku panduan internalisasi pendidikan karakter di sekolah. Diva Press
Kartono, K. (1997). Tinjauan Politik Mengenai Sistem Pendidikan Nasional: Beberapa Kritik Dan Sugesti. Pradnya Paramita
Kemendikbud, R. I. (2017). Konsep Dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta. Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 87
Kurniawan, H. (2015). Pembelajaran Kreatif Bahasa Indonesia (Kurikulum 2013). Jakarta: Prenadamedia Group
Moleong, L., J. D. M. A. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT. Remaja Rosda Karya. https://doi.org/10.1016/j.carbpol.2013.02.055
Nizar, S. (2002). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers
Aflisia, N., Karolina, A., & Yanuarti, E. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Penguasaan Unsur Bahasa Arab. Al-Muktamar As-Sanawi li Al-Lughah Al-'Arabiyyah (MUSLA), 1(1), 1-17
Rahardja, U., Lutfiani, N., Lestari, A. D., & Manurung, E. B. P. (2019). Inovasi Perguruan Tinggi Raharja Dalam Era Disruptif Menggunakan Metodologi iLearning. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Asia. https://doi.org/10.32815/jitika.v13i1.298
RI, D. A. (2009). Al-Qur’an dan Terjemahanya. Jakarta: Al-Hanan
Sugiyono, S. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Sutarno, S. (2008). Pendidikan Multikultural. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi: Departemen Pendidikan Nasional
Tafsir, A. (2012). Ilmu Pendidikan Islami. Jakarta: Remaja Rosdakarya
Ulwan, A. N. (1992). Tarbiyatul Aulad fil Islam, terj. Khalilullah Ahmad Masjkur Hakim, Pendidikan Anak Menurut Islam. Bandung: Rosda Karya