The Influence of the BALAGAR Strategy on the 3rd Grade Students of SD Negeri 006 Sosor Gonting in Understanding Sentence Meaning

Hutkem Repelina; Rudy; Yenita Br  Sembiring

doi:10.31539/fda3qq59

Authors

Hutkem Repelina Universitas Prima Indonesia
Rudy PUI Bahasa, Sastra dan Literasi Universitas Prima Indonesia
Yenita Br Sembiring PUI Bahasa, Sastra dan Literasi Universitas Prima Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31539/fda3qq59

Abstract

This study aimed to determine the effect of the BALAGAR (Read Scene Picture) strategy on the sentence meaning comprehension ability of 3rd-grade students at UPT SD Negeri 006 Sosor Gonting and to compare the learning outcomes of students using the BALAGAR strategy with those using conventional methods. This study used a quantitative method with a quasi-experimental design. The research population involved all 35 third-grade students from UPT SD Negeri 006 Sosor Gonting, divided into experimental and control classes. Data collection techniques were carried out thru pretest and posttest, observation, and questionnaires. Data analysis was conducted using SPSS 29 software thru normality tests, homogeneity tests, hypothesis tests, and N-Gain analysis. The research results indicate that the BALAGAR strategy significantly affects the improvement of students' sentence meaning comprehension skills. This is evidenced by the hypothesis test results with an Asymp. Sig value < 0.05, thus H₀ is rejected and H₁ is accepted. The average score of the experimental class increased from 67.65 to 90.59, while the control class decreased from 46.11 to 40.56. The N-Gain analysis results for the experimental class obtained an average score of 0.7216 with a high category, while the control class obtained a score of -0.3068. Thus, the BALAGAR strategy has proven effective in improving the sentence meaning comprehension skills of third-grade elementary school students. Keywords: BALAGAR Strategy, Read Picture Plays, Sentence Meaning Comprehension, Reading Literacy, Interactive Learning.

Keywords: BALAGAR Strategy, Read Picture Plays, Sentence Meaning Comprehension, Reading Literacy, Interactive Learning.

References

Abidin, Y. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis multimodal terhadap kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 103–116.

Agustiani, D., & Vitoria, L. (2025). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Blangpidie Kabupaten Aceh Barat Daya. 9, 14183–14194.

Akbar, A., & Zahfa, F. (2025). Validitas and Reliabilitas. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8781–8787.

Akrim, S. P. I., & PD, M. (2022). Buku ajar strategi pembelajaran (Vol. 1). umsu press.

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Jurnal pilar, 14(1), 15–31.

Arikunto. (2007). No Title (Penelitian). Bumi Aksara. https://id.scribd.com/document/519411201/buku-penelitian-tindakan-kelas

Arikunto. (2013). 756557803-Suharsimi-Arikunto-Prosedur-Penelitian.pdf.

Arikunto. (2015). No Title (Suryani (ed.); Penelitian). PT. Bumi Aksara. https://doi.org/https://books.google.co.id/books?id=-RwmEAAAQBAJ&lpg=PR4&hl=id&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

Ashford, R. (2024). The Role of Interactive Reading Strategies in Enhancing Reading Comprehension of Lower Primary Students. Research and Advances in Education, 3(12), 46–53. https://doi.org/10.56397/rae.2024.12.07

Astuti, R. (2017). Buku Ajar Bahasa Indonesia MI/SD. Umsida Press, 1–218.

Awaliyah, K. N., Ismiyanti, Y., & Yustiana, S. (2025). Penerapan strategi membaca interaktif dalam pembelajaran bahasa indonesia untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 3 sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 670–685.

Az-Zahra, F. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Interaktif dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Sekolah Dasar. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 808–815.

Buehl, D. (2017). Developing Readers in the Academic Disciplines. Stenhouse Publishers. https://books.google.co.id/books?id=uLkyDwAAQBAJ

Cover, J. (2026). Author [ s ] Statement Article information 11(1), 1–31. https://doi.org/10.21070/acopen.11.2026.13047

Dunda, A. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas I SDN 5 Bulango Selatan. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1179–1184.

Farias, S., & Ignacio, G. (2022). Transformation and digital literacy : Systematic literature mapping. Education and Information Technologies, 1417–1437. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10624-x

Firmansyah, D., Pasim Sukabumi, S., & Al Fath Sukabumi, S. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114.

Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary”¯ School”¯ Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68.

Friansyah, E., & Battuta, U. (2025). Penggunaan Media Kartu Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas 1C SD Negeri 104202 Bandar Setia. 3(3), 5039–5047.

Harras, K. A. (2014). Hakikat dan proses membaca. Hakikat Dan Proses Membaca, 1(1), 56.

Hidayat, H. (2025). Menumbuhkan Pembelajaran Kontekstual dan Kolaboratif : Integrasi Sumber Belajar dan Media Interaktif dalam Kelas Fostering Contextual and Collaborative Learning : Integrating Learning Resources and Interactive Media in Social Studies Classrooms. 16(2), 156–162.

Indriani, U., Syarifuddin, S., & Wahyuningsih, S. (2025). Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran Membaca Siswa Kelas 1 SDN 1 Tolowata Kabupaten Bima. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1708–1722.

Inovasi, J., & Dasar, P. (2025). No Title. 5(3), 423–432.

Irmawati. (2013). Jurnal penelitian. Jurnal Pendidikan.

Janna, N. M., & Herianto, H. (2021). Konsep uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan SPSS.

Khumaedi, M. (2012). Reliabilitas instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(1).

Lestari, L. S., & Ramadan, Z. H. (2023). The Effectiveness of Cultural Literacy and Citizenship through Staging Creativity against Global Diversity Characters of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(2), 287–298.

Lingga, D. V. (2025). Pengaruh metode bermain peran terhadap kemampuan berbahasa anak di paud kasih ibu desa selolong bengkulu utara. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

Liu, Q., Chen, H., & Zeng, J. (2025). The effects of interactive reading on young children ’ s narrative abilities : a meta-analytic study. November, 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1653511

Martin, M. O., Mullis, I. V. S., & Foy, P. (2016). Assessment design for PIRLS, PIRLS literacy, and ePIRLS in 2016. PIRLS, 55–69.

Mayasari, I. (2019). Pengaruh Strategi Membaca Kwl (Know-Want To Know-Learned) Melalui Media Kartu Gambar Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.

Mu’ti. (2025). Reformasi Sistem Pendidikan Nasional Menuju Indonesia Emas 2045 : Kompilasi Pidato.

Muchmaina, N., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Analisis Pembelajaran Siswa Kelas III dalam Membaca Intensif Teks Naratif di Sekolah Dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 140–153.

Mukherna, W. T., Chandra, C., & Kharisma, I. (2025). Analisis Kemampuan Memahami Makna Konotasi dan Denotasi pada Siswa Kelas VI SD. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(2), 86–95.

Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (2019). PIRLS 2021 Assessment Frameworks. ERIC.

Mustadi, A., Amelia, R., Budiarti, W. N., Anggraini, D., Amalia, E., & Susandi, A. (2021). Strategi pembelajaran keterampilan berbahasa dan bersastra yang efektif di Sekolah Dasar. UNY Press.

Mustika, M., & Yusuf, F. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Role Playing terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar Kota Makassar. Lempu PGSD, 1(1), 74–82.

Nanola. (2025). Pengaruh model project citizen dalam pembelajaran pkn untuk meningkatkan civic skills dan civic disposition peserta didik kelas v di sekolah dasar. Http://repository.upi.edu/id/eprint/130643

Nimmanarati, R., Ekowati, D. W., & Aftikah, A. (2019). Peningkatan pemahaman arti kata dalam pembelajaran tema pengalamanku kelas ii sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 7(1), 66–73.

Nurjamilah. (2025). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 4(4), 6867–6882.

Nurjannah, A. H., Halik, A., & Ilmi, N. (n.d.). Pengaruh Metode Belajar Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 12 Parepare.

Nursida, I. (2014). Perubahan makna Sebab dan bentuknya: sebuah kajian historis. Alfaz (Arabic Literatures for Academic Zealots), 2(1), 46–61.

Pebriana, P. H., & Nurhaswinda, N. (2025). Pelatihan Pengajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa SD. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(2), 792–799.

Putri, F. A., Hasbi, S., Siregar, N. A., & Lubis, M. T. H. (2024). Penggunaan Media Gambar dalam Pengajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar. Adzkiyyah: Jurnal Pendidikan Dasar, 32–38.

Reza, I. A., Alfi, M. A., & Anam, S. (2026). Validitas dan reliabilitas dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 827–837.

Rianto, G., Hanafi, R., Negeri, I., & Bonjol, I. (2024). Strategi Pembelajaran. 4.

Salam, H. B., Syam, S., & Mariana, L. (2021). Pendampingan Literasi Membaca dan Menggambar pada Anak di Kota Makassar. Abdimas Langkanae, 1(2), 42–48.

Sari, E. I., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847

Shofira, N. (2022). Metode Membaca Huruf Abjad Bagi Anak Usia Dini. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 20–25.

Sipayung, R. (2021). Hubungan Pemahaman Membaca Dengan Kemampuan Menulis Paragraf Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Tani 095234 Tahun Ajaran 2020/2021. Universitas Quality.

Sry Apfani, M. P., Rahmia Tulljanah, M. P., & Purnama, N. (2025). Keterampilan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Mega Press Nusantara. https://books.google.co.id/books?id=baROEQAAQBAJ

State, T. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.

Sugiyono. (2013). No Title (Metode Pen). https://www.scribd.com/document/391327717/Buku-Metode-Penelitian-Sugiyono#page=85

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya belajar visual, auditori, kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003.

Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.

Taniredja, T., & Mustafidah, H. (2012). Penelitian Kuantitatif,(sebuah Pengantar), Bandung: CV. Alfabeta.

Tolhani, M., Rahayu, F. S., Diniasih, S., & Nurullah, M. H. (2025). Metode Membaca Aktif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi di SDN 1 Arjawinangun. 4(3), 3797–3801.

Trisnawati, O. E., & Fathoni, A. (2023). The role playing method on the reading ability of elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1), 142–149.

Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal basicedu, 5(2), 1039–1045.

Wallot, S., O’Brien, B. A., Haussmann, A., Kloos, H., & Lyby, M. S. (2014). The role of reading time complexity and reading speed in text comprehension. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 40(6), 1745.

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19.

Zahra, N., Sonia, Y., Adilla, S., Mardiyah, R. A., & Amelia, D. (2024). Semantik dalam Bahasa Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(6), 156–164.

Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.