Integrasi Filosofi Esensialisme dalam Kurikulum Merdeka
Abstract
This research aims to analyze the implementation of the Independent Curriculum based on the philosophical perspective of essentialism. This research uses content analysis methodology and literature study to explore the essentialist philosophical perspective of the Merdeka Curriculum. The results of this research support the essentialist view that the Independent Curriculum should give priority to principles that have been tested, are timeless and relevant. The philosophical perspective of essentialism emphasizes the value of returning to the roots of educational traditions that have proven effective in preparing students for life. The Merdeka Belajar curriculum tries to return focus to subjects that are considered basic and essential, along with efforts to improve the overall quality of education so that Indonesia can compete at the global level. Schools are seen as bearers of cultural and historical heritage, while teachers act as models who supervise students in the learning process. Conclusion, The implementation of the Independent Learning Curriculum reflects the principles of essentialism in an effort to build a solid and relevant educational foundation for the development of society and the nation, by making education an important foundation in creating virtue and success in life.
Keywords: curriculum, education, essentialisme integration, independence, philosophy, philosophy
References
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembanagan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6.
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media PAPINKA terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Amriyadi, & Wanto, D. (2023). Pendekatan Filsafat Esensialisme dalam Pemecahan Masalah Pendidikan. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 429–438. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1006
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(2), 107. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114
Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023).
Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Faizin, I. (2020). Paradigma Essensialisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.
Festiyed, Lufri, & Diliarosta, S. (2022). Prinsip Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi. Global Aksara Pers.
Hardanti, B. W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandanganya Terhadap Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 87. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.320
Hardi, R. S., & Zuchdi, D. (2020). Landasan Filosofis Buku Dunia Kata Karya M. Fauzil Adhim. Jurnal Ilmiah Telaah, 5(1), 14–25.
https://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah/article/view/1675
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19. Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju, 68–74. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/view/403
Helaluddin, H. (2018). Restrukturisasi Pendidikan Berbasis Budaya: Penerapan Teori Esensialisme Di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 74–82. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i2.890
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. Didaktika, 9(2), 179–189.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). Konstribusi Esensialisme dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 137–147. https://doi.org/10.17977/um025v3i32019p137
Lyngstad, I., Bjerke, Ø., & Lagestad, P. (2020). Students’ views on the purpose of physical education in upper secondary school. Physical education as a break in everyday school life–learning or just fun? Sport, Education and Society, 25(2), 230–241. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1573421
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Mahesa Research Center, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174
Manalu, L. M., & Kapoyos, R. (2022). Filsafat Esensialisme Sebagai Pendukung Ideologi Pendidikan Seni di Indonesia. Clef : Jurnal Musik Dan Pendidikan Musik, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.51667/cjmpm.v3i1.853
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Nikma, S., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Tinjauan Filsafat Pendidikan. Qiro’ah Urnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36–48. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/875
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2409
Pranoto, I., Ediantes, & Siahaan, V. D. (2023). Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Seni di Indonesia. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–11. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/enggang/article/view/8326
Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 112–124. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.752
Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(3), 131–138.
Sahin, M. (2018). Essentialism in Philosophy, Psychology, Education, Social and Scientific Scopes. Online Submission, 22(2), 193–204. https://eric.ed.gov/?id=eD593579
Saidah, A. H. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 16–28. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/alasas/article/view/1650
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Wahyuni, W., & Naim, M. R. (2019). Application of A Joyful Learning Strategy Based on Humor Communication to Improve the Interests and Achievements of Learning English. Eduvelop, 3(1), 56–63. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i1.423
We’u, G. (2018). Filsafat Dan Pendidikan: Menemukan Pertalian Ilmu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 1–8. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPE/article/view/138
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yuniar, R. H., & Umami, N. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Smp Negeri 1 Rejotangan. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8), 786–795. https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.730
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembanagan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6.
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media PAPINKA terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Amriyadi, & Wanto, D. (2023). Pendekatan Filsafat Esensialisme dalam Pemecahan Masalah Pendidikan. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 429–438. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1006
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(2), 107. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114
Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Faizin, I. (2020). Paradigma Essensialisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.
Festiyed, Lufri, & Diliarosta, S. (2022). Prinsip Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi. Global Aksara Pers.
Hardanti, B. W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandanganya Terhadap Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 87. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.320
Hardi, R. S., & Zuchdi, D. (2020). Landasan Filosofis Buku Dunia Kata Karya M. Fauzil Adhim. Jurnal Ilmiah Telaah, 5(1), 14–25. https://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah/article/view/1675
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19. Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju, 68–74. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/view/403
Helaluddin, H. (2018). Restrukturisasi Pendidikan Berbasis Budaya: Penerapan Teori Esensialisme Di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 74–82. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i2.890
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. Didaktika, 9(2), 179–189.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). Konstribusi Esensialisme dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 137–147. https://doi.org/10.17977/um025v3i32019p137
Lyngstad, I., Bjerke, Ø., & Lagestad, P. (2020). Students’ views on the purpose of physical education in upper secondary school. Physical education as a break in everyday school life–learning or just fun? Sport, Education and Society, 25(2), 230–241. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1573421
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Mahesa Research Center, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174
Manalu, L. M., & Kapoyos, R. (2022). Filsafat Esensialisme Sebagai Pendukung Ideologi Pendidikan Seni di Indonesia. Clef : Jurnal Musik Dan Pendidikan Musik, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.51667/cjmpm.v3i1.853
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Nikma, S., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Tinjauan Filsafat Pendidikan. Qiro’ah Urnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36–48. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/875
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2409
Pranoto, I., Ediantes, & Siahaan, V. D. (2023). Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Seni di Indonesia. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–11. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/enggang/article/view/8326
Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 112–124. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.752
Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(3), 131–138.
Sahin, M. (2018). Essentialism in Philosophy, Psychology, Education, Social and Scientific Scopes. Online Submission, 22(2), 193–204. https://eric.ed.gov/?id=eD593579
Saidah, A. H. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 16–28. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/alasas/article/view/1650
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Wahyuni, W., & Naim, M. R. (2019). Application of A Joyful Learning Strategy Based on Humor Communication to Improve the Interests and Achievements of Learning English. Eduvelop, 3(1), 56–63. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i1.423
We’u, G. (2018). Filsafat Dan Pendidikan: Menemukan Pertalian Ilmu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 1–8. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPE/article/view/138
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yuniar, R. H., & Umami, N. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Smp Negeri 1 Rejotangan. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8), 786–795. https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.730
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6.
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media PAPINKA terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Amriyadi, & Wanto, D. (2023). Pendekatan Filsafat Esensialisme dalam Pemecahan Masalah Pendidikan. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 429–438. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1006
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(2), 107. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114
Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023).
Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Faizin, I. (2020). Paradigma Essensialisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.
Festiyed, Lufri, & Diliarosta, S. (2022). Prinsip Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi. Global Aksara Pers.
Hardanti, B. W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandanganya Terhadap Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 87. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.320
Hardi, R. S., & Zuchdi, D. (2020). Landasan Filosofis Buku Dunia Kata Karya M. Fauzil Adhim. Jurnal Ilmiah Telaah, 5(1), 14–25.
https://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah/article/view/1675
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19. Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju, 68–74. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/view/403
Helaluddin, H. (2018). Restrukturisasi Pendidikan Berbasis Budaya: Penerapan Teori Esensialisme Di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 74–82. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i2.890
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. Didaktika, 9(2), 179–189.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). Konstribusi Esensialisme dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 137–147. https://doi.org/10.17977/um025v3i32019p137
Lyngstad, I., Bjerke, Ø., & Lagestad, P. (2020). Students’ views on the purpose of physical education in upper secondary school. Physical education as a break in everyday school life–learning or just fun? Sport, Education and Society, 25(2), 230–241. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1573421
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Mahesa Research Center, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174
Manalu, L. M., & Kapoyos, R. (2022). Filsafat Esensialisme Sebagai Pendukung Ideologi Pendidikan Seni di Indonesia. Clef : Jurnal Musik Dan Pendidikan Musik, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.51667/cjmpm.v3i1.853
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Nikma, S., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Tinjauan Filsafat Pendidikan. Qiro’ah Urnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36–48. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/875
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2409
Pranoto, I., Ediantes, & Siahaan, V. D. (2023). Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Seni di Indonesia. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–11. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/enggang/article/view/8326
Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 112–124. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.752
Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(3), 131–138.
Sahin, M. (2018). Essentialism in Philosophy, Psychology, Education, Social and Scientific Scopes. Online Submission, 22(2), 193–204. https://eric.ed.gov/?id=eD593579
Saidah, A. H. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 16–28. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/alasas/article/view/1650
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Wahyuni, W., & Naim, M. R. (2019). Application of A Joyful Learning Strategy Based on Humor Communication to Improve the Interests and Achievements of Learning English. Eduvelop, 3(1), 56–63. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i1.423
We’u, G. (2018). Filsafat Dan Pendidikan: Menemukan Pertalian Ilmu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 1–8. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPE/article/view/138
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yuniar, R. H., & Umami, N. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Smp Negeri 1 Rejotangan. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8), 786–795. https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.730
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembanagan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Amalia, M. (2022). Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6.
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media PAPINKA terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Amriyadi, & Wanto, D. (2023). Pendekatan Filsafat Esensialisme dalam Pemecahan Masalah Pendidikan. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(2), 429–438. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i2.1006
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.
Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2021). Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 12(2), 107. https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114
Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02
Faizin, I. (2020). Paradigma Essensialisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.
Festiyed, Lufri, & Diliarosta, S. (2022). Prinsip Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi. Global Aksara Pers.
Hardanti, B. W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandanganya Terhadap Pendidikan. Jurnal Reforma, 9(2), 87. https://doi.org/10.30736/rf.v9i2.320
Hardi, R. S., & Zuchdi, D. (2020). Landasan Filosofis Buku Dunia Kata Karya M. Fauzil Adhim. Jurnal Ilmiah Telaah, 5(1), 14–25. https://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah/article/view/1675
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19. Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju, 68–74. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/view/403
Helaluddin, H. (2018). Restrukturisasi Pendidikan Berbasis Budaya: Penerapan Teori Esensialisme Di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 74–82. https://doi.org/10.24269/dpp.v6i2.890
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. Didaktika, 9(2), 179–189.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150–5161. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). Konstribusi Esensialisme dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 137–147. https://doi.org/10.17977/um025v3i32019p137
Lyngstad, I., Bjerke, Ø., & Lagestad, P. (2020). Students’ views on the purpose of physical education in upper secondary school. Physical education as a break in everyday school life–learning or just fun? Sport, Education and Society, 25(2), 230–241. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1573421
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Mahesa Research Center, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174
Manalu, L. M., & Kapoyos, R. (2022). Filsafat Esensialisme Sebagai Pendukung Ideologi Pendidikan Seni di Indonesia. Clef : Jurnal Musik Dan Pendidikan Musik, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.51667/cjmpm.v3i1.853
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Nikma, S., Islam, U., Syarif, N., & Jakarta, H. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Tinjauan Filsafat Pendidikan. Qiro’ah Urnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36–48. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/875
Novita, A., & Bakar, M. Y. A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirāsāt: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2409
Pranoto, I., Ediantes, & Siahaan, V. D. (2023). Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Seni di Indonesia. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–11. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/enggang/article/view/8326
Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 112–124. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.752
Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(3), 131–138.
Sahin, M. (2018). Essentialism in Philosophy, Psychology, Education, Social and Scientific Scopes. Online Submission, 22(2), 193–204. https://eric.ed.gov/?id=eD593579
Saidah, A. H. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 16–28. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/alasas/article/view/1650
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Suttrisno, S., Yulia, N. M., & Fithriyah, D. N. (2022). Mengembangkan Kompetensi Guru Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 3(1), 52–60. https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Wahyuni, W., & Naim, M. R. (2019). Application of A Joyful Learning Strategy Based on Humor Communication to Improve the Interests and Achievements of Learning English. Eduvelop, 3(1), 56–63. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i1.423
We’u, G. (2018). Filsafat Dan Pendidikan: Menemukan Pertalian Ilmu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 1–8. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPE/article/view/138
Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121
Yuniar, R. H., & Umami, N. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Smp Negeri 1 Rejotangan. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8), 786–795. https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.730
Published
2023-12-11
Section
Articles
Copyright (c) 2023 khairul tri anjani, Anna Rufaidah, Henny Suharyati, Henny Suharyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
