Mengoptimalkan Motivasi Belajar Bernyanyi Anak (Mengatasi Kecemasan Dengan Gerakan Tematis)
Abstract
This study aims to describe the relationship between anxiety levels and motivation to learn singing with thematic movements in early childhood. This type of research is ex post facto type causal research or correlation research with a quantitative approach. The population in this study were children aged 5-6 years as many as 30 children. The sampling technique used in this study was Simple Random Sampling with group A at NW Pancor Kindergarten as a research sample of 15 children. The data collection technique used a questionnaire. Data were analyzed using Pearson product-moment correlation. The results showed that there was a negative correlation between the level of anxiety and motivation to learn singing with thematic movements of students because r-count> r-table which is 0.85> 0.482, which means Ho is rejected. The conclusion of this study is that there is a significant relationship between anxiety levels and motivation to learn singing with thematic movements in early childhood at NW Pancor Kindergarten, which indicates that the learning approach is effective in increasing learning motivation and reducing children's anxiety levels.
Keywords: Early childhood, Singing, Anxiety, Motivation
References
Adibah, A. M. H., Dewi Satiti, I. A., & Danur Jayanti, N. (2022). Hubungan pola komunikasi orang tua dengan keberhasilan pembelajaran daring pada anak selama pandemi Covid-19. Media Husada Journal Of Nursing Science, 3(1). https://doi.org/10.33475/mhjns.v3i1.64
Fahrurrozi, M., Mohzana, M., & Murcahyanto, H. (2021a). Kemampuan Guru Dalam Menilai Aspek Afektif. JOEAI, 4(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2150
Fahrurrozi, M., Mohzana, & Murcahyanto, H. (2021b). Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Guru Kelas. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1).
Fahrurrozi, Muh., Mohzana, & Murcahyanto, H. (2021c). Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Guru Kelas. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2146
Fauziah, W. (2022). Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di SD Muhammadiyah 1 Karanganyar Kebumen. Media Manajemen Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.30738/mmp.v4i3.9839
Freeborn, C., Mardhani-Bayne, A., & Soetaert, C. (2023). Quality and educator dispositions for indigenous families in the urban early learning and child care context: a scoping review. International Journal of Child Care and Education Policy, 17(1). https://doi.org/10.1186/s40723-023-00108-5
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 7(2). https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585
Haryadi, T., & Aripin, A. (2015). Melatih Kecerdasan Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Anak Sekolah Dasar Melalui Perancangan Game Simulasi “Warungku.” ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, 1(02). https://doi.org/10.33633/andharupa.v1i02.963
Hura, S., & Mawikere, M. C. S. (2020). Kajian biblika mengenai pendidikan anak dan hakikat pendidikan anak usia dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 1(1). https://doi.org/10.47530/edulead.v1i1.12
Inkiriwang, R. R. (2020). Kewajiban negara dalam penyediaan fasilitas pendidikan kepada masyarakat menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidkan nasional. Lex Privatum, 8(2).
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2018). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Proceedings of The ICECRS, 1(3). https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396
Kemenhumham. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta (ID): Kementerian Hukum Dan HAM RI.
Liang, F., & Li, P. (2019). Characteristics of cognitive in children with learning difficulties. Translational Neuroscience, 10(1). https://doi.org/10.1515/tnsci-2019-0024
Lickona, T. (2019). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar & Baik. Nusamedia.
Lubis, Z., Ariani, E., Segala, S. M., & Wulan. (2021). Pendidikan Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Anak. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(2).
Murcahyanto, H. (2023). Penggunaan Media Whatsapp pada Pembelajaran serta Pengaruhnya terhadap Motivasi dan Gaya Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19. Journal of Elementary School (JOES), 6(1), 13–30.
Nurhabibah, S., Hidayat, A., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(10), 1286–1293.
Nurya, S., Arif, S., Sayekti, T., & Ekapti, R. F. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbasis STEM Education terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.192
Prasetyo, T., & MS, Z. (2021). Proses Pembelajaran Daring Guru Menggunakan Aplikasi Whatsapp Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.2769
Rahman, A., Naldi, W., Arifin, A., & Mujahid, F. (2021). Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Np 20 Tahun 2003 dan Implikasinya terhadap Pelaksanaan Pendidikan di Indonesia. Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Np 20 Tahun 2003 Dan Implikasinya Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Di Indonesia, 4(1), 98–107.
Rahmat, S. T. (2018). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Raudhoh. (2017). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Harkat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 2(1).
Rihlah, J., Kamilah, U., & Shari, D. (2020). Gambaran Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Masa Pandemi covid-19. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(01). https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4878
Rohmat, R. (2017). Manajemen pendidikan anak usia dini. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 12(2). https://doi.org/10.24090/yinyang.v12i2.2017.pp299-325
Sahman, S., Haritani, H., & Murcahyanto, H. (2022). Inkulkasi Nilai Karakter dalam Teks Cerita Fantasi pada Peserta Didik. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(2), 444–455.
Setiawati, E., Bahri, A. S., Firmadani, F., Safari, M., Pramanik, P. D., Nuramila, N., Rahmah, R. E., Nuryanti, N., Pratama, A. Y., & Nurmiyanti, L. (2020). Pendidikan Karakter.
Sirait, J. E. (2021). Analisis Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran di Sekolah Dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis : Jurnal Teologi, 6(1). https://doi.org/10.46933/dgs.vol6i149-69
Soliha, S. F. (2015). Tingkat ketergantungan pengguna media sosial dan kecemasan sosial. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(1), 1–10.
Suardana & Simarmata, 2013. (2013). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Kecemasan Menjelang Ujian. Jurnal Psikologi Udayana.
Susilawati, S. (2020). Pembelajaran yang Menumbuhkembangkan Karakter Religius pada Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 3(1). https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.46
Vivin, V. (2019). Kecemasan dan motivasi belajar. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 8(2). https://doi.org/10.30996/persona.v8i2.2276
Waziroh, I. (2020). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di RA miftahul ulum 2 tlogosari bondowoso. Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman, 4(1). https://doi.org/10.36835/edukais.2020.4.1.20-42
Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.
Wijaya, H., & Helaluddin, H. (2018). Hakikat pendidikan karakter.
Yani, M. (2021). Hakikat Guru dalam Pendidikan Islam. Sultra Educational Journal, 1(2). https://doi.org/10.54297/seduj.v1i2.158
Yanti, S., Erlamsyah, E., & Zikra, Z. (2013). Hubungan antara Kecemasan dalam Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa. Konselor, 2(1). https://doi.org/10.24036/02013211242-0-00
Yuniarsih, T. (2019). Strategi Mencapai Keberhasilan Pembelajaran Melalui Komunikasi Efektif. Jurnal MANAJERIAL, 3(1). https://doi.org/10.17509/manajerial.v3i1.16485
Yunitasari, D. (2020). Analisis Teori Eksisteisial Humanistik Terhadap Hubungan Sosio-Emosional Anak Dalam Keluarga Broken Home Di Lombok Timur. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan), 4(1).
Zulkifli, H., Rashid, S. M. M., Mohamed, S., Toran, H., Raus, N. M., & Suratman, M. N. (2022). Challenges and Elements Needed for Children with Learning Disabilities in Teaching and Learning the Quran. Children, 9(10). https://doi.org/10.3390/children9101469
Fahrurrozi, M., Mohzana, M., & Murcahyanto, H. (2021a). Kemampuan Guru Dalam Menilai Aspek Afektif. JOEAI, 4(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2150
Fahrurrozi, M., Mohzana, & Murcahyanto, H. (2021b). Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Guru Kelas. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1).
Fahrurrozi, Muh., Mohzana, & Murcahyanto, H. (2021c). Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Guru Kelas. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1). https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2146
Fauziah, W. (2022). Manajemen Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di SD Muhammadiyah 1 Karanganyar Kebumen. Media Manajemen Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.30738/mmp.v4i3.9839
Freeborn, C., Mardhani-Bayne, A., & Soetaert, C. (2023). Quality and educator dispositions for indigenous families in the urban early learning and child care context: a scoping review. International Journal of Child Care and Education Policy, 17(1). https://doi.org/10.1186/s40723-023-00108-5
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 7(2). https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585
Haryadi, T., & Aripin, A. (2015). Melatih Kecerdasan Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Anak Sekolah Dasar Melalui Perancangan Game Simulasi “Warungku.” ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia, 1(02). https://doi.org/10.33633/andharupa.v1i02.963
Hura, S., & Mawikere, M. C. S. (2020). Kajian biblika mengenai pendidikan anak dan hakikat pendidikan anak usia dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 1(1). https://doi.org/10.47530/edulead.v1i1.12
Inkiriwang, R. R. (2020). Kewajiban negara dalam penyediaan fasilitas pendidikan kepada masyarakat menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidkan nasional. Lex Privatum, 8(2).
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2018). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Proceedings of The ICECRS, 1(3). https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396
Kemenhumham. (2003). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta (ID): Kementerian Hukum Dan HAM RI.
Liang, F., & Li, P. (2019). Characteristics of cognitive in children with learning difficulties. Translational Neuroscience, 10(1). https://doi.org/10.1515/tnsci-2019-0024
Lickona, T. (2019). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar & Baik. Nusamedia.
Lubis, Z., Ariani, E., Segala, S. M., & Wulan. (2021). Pendidikan Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Anak. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(2).
Murcahyanto, H. (2023). Penggunaan Media Whatsapp pada Pembelajaran serta Pengaruhnya terhadap Motivasi dan Gaya Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19. Journal of Elementary School (JOES), 6(1), 13–30.
Nurhabibah, S., Hidayat, A., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(10), 1286–1293.
Nurya, S., Arif, S., Sayekti, T., & Ekapti, R. F. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbasis STEM Education terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.192
Prasetyo, T., & MS, Z. (2021). Proses Pembelajaran Daring Guru Menggunakan Aplikasi Whatsapp Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.2769
Rahman, A., Naldi, W., Arifin, A., & Mujahid, F. (2021). Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Np 20 Tahun 2003 dan Implikasinya terhadap Pelaksanaan Pendidikan di Indonesia. Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Np 20 Tahun 2003 Dan Implikasinya Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Di Indonesia, 4(1), 98–107.
Rahmat, S. T. (2018). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Raudhoh. (2017). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Harkat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 2(1).
Rihlah, J., Kamilah, U., & Shari, D. (2020). Gambaran Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Masa Pandemi covid-19. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(01). https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4878
Rohmat, R. (2017). Manajemen pendidikan anak usia dini. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 12(2). https://doi.org/10.24090/yinyang.v12i2.2017.pp299-325
Sahman, S., Haritani, H., & Murcahyanto, H. (2022). Inkulkasi Nilai Karakter dalam Teks Cerita Fantasi pada Peserta Didik. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 5(2), 444–455.
Setiawati, E., Bahri, A. S., Firmadani, F., Safari, M., Pramanik, P. D., Nuramila, N., Rahmah, R. E., Nuryanti, N., Pratama, A. Y., & Nurmiyanti, L. (2020). Pendidikan Karakter.
Sirait, J. E. (2021). Analisis Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran di Sekolah Dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis : Jurnal Teologi, 6(1). https://doi.org/10.46933/dgs.vol6i149-69
Soliha, S. F. (2015). Tingkat ketergantungan pengguna media sosial dan kecemasan sosial. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(1), 1–10.
Suardana & Simarmata, 2013. (2013). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Kecemasan Menjelang Ujian. Jurnal Psikologi Udayana.
Susilawati, S. (2020). Pembelajaran yang Menumbuhkembangkan Karakter Religius pada Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 3(1). https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.46
Vivin, V. (2019). Kecemasan dan motivasi belajar. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 8(2). https://doi.org/10.30996/persona.v8i2.2276
Waziroh, I. (2020). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di RA miftahul ulum 2 tlogosari bondowoso. Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman, 4(1). https://doi.org/10.36835/edukais.2020.4.1.20-42
Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.
Wijaya, H., & Helaluddin, H. (2018). Hakikat pendidikan karakter.
Yani, M. (2021). Hakikat Guru dalam Pendidikan Islam. Sultra Educational Journal, 1(2). https://doi.org/10.54297/seduj.v1i2.158
Yanti, S., Erlamsyah, E., & Zikra, Z. (2013). Hubungan antara Kecemasan dalam Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa. Konselor, 2(1). https://doi.org/10.24036/02013211242-0-00
Yuniarsih, T. (2019). Strategi Mencapai Keberhasilan Pembelajaran Melalui Komunikasi Efektif. Jurnal MANAJERIAL, 3(1). https://doi.org/10.17509/manajerial.v3i1.16485
Yunitasari, D. (2020). Analisis Teori Eksisteisial Humanistik Terhadap Hubungan Sosio-Emosional Anak Dalam Keluarga Broken Home Di Lombok Timur. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan), 4(1).
Zulkifli, H., Rashid, S. M. M., Mohamed, S., Toran, H., Raus, N. M., & Suratman, M. N. (2022). Challenges and Elements Needed for Children with Learning Disabilities in Teaching and Learning the Quran. Children, 9(10). https://doi.org/10.3390/children9101469
Published
2023-12-31
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Dukha Yunitasari, Hary Murcahyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
