Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Berbasis Geometri Arsitektur Istana Maimun terhadap Pemahaman Aturan Sinus dan Kosinus pada Siswa
Abstract
This study aims to test the influence of the ethnomathematical approach based on the geometry of the Maimun Palace architecture on the understanding of the sine and cosine rules of class X students in MAN 2 Model Medan. The method used is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group; that is, the experimental group is taught using an ethnomathematical approach, while the control group uses conventional learning. The results showed that the independent sample t-test produced a significance value (p < 0.01), which means that there was an influence of the ethnomathematical approach based on the geometry of the Maimun Palace architecture on the understanding of the rules of sine and cosine in students. The n-gain value test of the experimental group obtained 0.85, included in the high category, while the control group 0.65 belonged to the medium category. The conclusion of the study was obtained that ethnomathematical approaches based on local culture, such as the architecture of the Maimun Palace, are not only effective in improving students' understanding of mathematical concepts but also enriching the learning experience based on local cultural wisdom.
Keywords : Ethnomathematics, Maimun Palace, Concept Understanding.
References
Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama.
Andriani, S., & Indri, S. (2020). Etnomatika Motif Ceplokan Batik Yogyakarta. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 81–92. https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.966
Anggraena, Y. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. BSKAP Kemendikbud, 149. https://repositori.kemdikbud.go.id/26611/
Fadhilah, M., Ulya, H., & Purwaningrum, J. P. (2022). Efektivitas Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Video Pembelajaran Bernuansa Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Snapmat) 2022, 76–86. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/download/384/385
Febriani., P., Widada., W., & Herawaty. D., (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120–135. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/9761
Fraenkel, Jack R., Norman E. Wallen, and Helen H. Hyun. How to Design and Evaluate Research in Education. 11th ed., New York: McGraw Hill, 2023.
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515
Harisnur, & Suriana. (2022). Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20–31. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.440
Heryan, U. (2020). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 94–106. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.6290
Hutauruk, A. J. (2020). Karakteristik Etnomatematika dalam Pembelajaran Sekolah. In Prosiding Webinar Ethnomathematics Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana Universitas HKBP Nommensen. http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/3963/Prosiding-Webinar-Nasional.pdf?sequence=14&isAllowed=y#page=38w
Ispita, I., Indrayati, H., & Lismareni, N. (2023). Etnomatematika pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika Menggunakan Anyaman Tikar untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3203–3210. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2692
Kholifah, I. S. K., Wijayanti, R. . R., & Faulina, R. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Geometri Transformasi dalam Penerapan Etnomatematika Budaya Batik Tulis Tanjung Bumi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1797–1809. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1384
Lara. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp/Mts. Skripsi, 8.5.2017, 2003–2005. www.aging-us.com
Lubis, N. A., Putra, D. K., Badri, A., & Astuti, W. W. (2021). The Islamic Traditional Arts and the Traces of Science: A Study of Ethnomathematics in Ambe-Ambeken Dance in Aceh Singkil. Islam Transformatif : Journal of Islamic Studies, 5(2), 135. https://doi.org/10.30983/it.v5i2.4850
Melati, V. R., & Umbara, U. (2023). Efektivitas Model Guided Discovery Learning Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 9(2), 29–38. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v9i2.3279
Nugroho, K. U. Z., Widada, W., Zamzaili, & Herawaty, D. (2020). Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Youtube dengan Pendekatan Etnomatematika. JPMR: Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(01), 96–106. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Nuryadi, N. (2020). Pendidikan Matematika Berbasis Etnomatematika di Era 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 5-12.https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1120
Oktavianda, R., Kamal, M., & Fitri, H. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Learning Cycle 7E pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas XI IPS SMA N 1 Sungai Pua Tahun Pelajaran 2018/2019. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 069. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.7087
Rahmadani, L., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2023). Pengaruh Pendekatan Ethno-RME terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1162–1170. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1350
Rauzatul Narita, Abdul Kadir, & Nur Anwar. (2022). Penerapan Etnomatematika Kerajinan Aceh Pada Materi Geometri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di SMP Negeri 1 Syamtalira Bayu. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(2), 103–109. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v2i2.184
Sabilirrosyad, S. (2020). Ethnomathematics Sasak: Eksplorasi Geometri Tenun Suku Sasak Sukarara Dan Implikasinya untuk Pembelajaran. Jurnal Tatsqif, 14(1), 49–65. https://doi.org/10.20414/jtq.v14i1.21
Syaifar, M. H., Maimunah, M., & Roza, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 519–532. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1097
Rosyidah, U., Mustika, J., & Setiawan, F. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Dalam Mata Kuliah Aljabar Dasar. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 46-56. https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2225
Winda, Halimah, S., & Siregar, T. J. (2022). Pengaruh Strategi Firing Line terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa. Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 531–537. https://ejournal.yana.or.id/index.php/relevan/article/view/538
Andriani, S., & Indri, S. (2020). Etnomatika Motif Ceplokan Batik Yogyakarta. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 81–92. https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.966
Anggraena, Y. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. BSKAP Kemendikbud, 149. https://repositori.kemdikbud.go.id/26611/
Fadhilah, M., Ulya, H., & Purwaningrum, J. P. (2022). Efektivitas Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Video Pembelajaran Bernuansa Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Snapmat) 2022, 76–86. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/download/384/385
Febriani., P., Widada., W., & Herawaty. D., (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120–135. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/9761
Fraenkel, Jack R., Norman E. Wallen, and Helen H. Hyun. How to Design and Evaluate Research in Education. 11th ed., New York: McGraw Hill, 2023.
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515
Harisnur, & Suriana. (2022). Pendekatan, Strategi, Metode dan Teknik dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20–31. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.440
Heryan, U. (2020). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 94–106. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.6290
Hutauruk, A. J. (2020). Karakteristik Etnomatematika dalam Pembelajaran Sekolah. In Prosiding Webinar Ethnomathematics Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana Universitas HKBP Nommensen. http://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/3963/Prosiding-Webinar-Nasional.pdf?sequence=14&isAllowed=y#page=38w
Ispita, I., Indrayati, H., & Lismareni, N. (2023). Etnomatematika pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika Menggunakan Anyaman Tikar untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3203–3210. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2692
Kholifah, I. S. K., Wijayanti, R. . R., & Faulina, R. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Geometri Transformasi dalam Penerapan Etnomatematika Budaya Batik Tulis Tanjung Bumi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1797–1809. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1384
Lara. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp/Mts. Skripsi, 8.5.2017, 2003–2005. www.aging-us.com
Lubis, N. A., Putra, D. K., Badri, A., & Astuti, W. W. (2021). The Islamic Traditional Arts and the Traces of Science: A Study of Ethnomathematics in Ambe-Ambeken Dance in Aceh Singkil. Islam Transformatif : Journal of Islamic Studies, 5(2), 135. https://doi.org/10.30983/it.v5i2.4850
Melati, V. R., & Umbara, U. (2023). Efektivitas Model Guided Discovery Learning Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 9(2), 29–38. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v9i2.3279
Nugroho, K. U. Z., Widada, W., Zamzaili, & Herawaty, D. (2020). Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Youtube dengan Pendekatan Etnomatematika. JPMR: Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(01), 96–106. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Nuryadi, N. (2020). Pendidikan Matematika Berbasis Etnomatematika di Era 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 5-12.https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1120
Oktavianda, R., Kamal, M., & Fitri, H. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Learning Cycle 7E pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas XI IPS SMA N 1 Sungai Pua Tahun Pelajaran 2018/2019. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 069. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.7087
Rahmadani, L., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2023). Pengaruh Pendekatan Ethno-RME terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1162–1170. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1350
Rauzatul Narita, Abdul Kadir, & Nur Anwar. (2022). Penerapan Etnomatematika Kerajinan Aceh Pada Materi Geometri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di SMP Negeri 1 Syamtalira Bayu. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(2), 103–109. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v2i2.184
Sabilirrosyad, S. (2020). Ethnomathematics Sasak: Eksplorasi Geometri Tenun Suku Sasak Sukarara Dan Implikasinya untuk Pembelajaran. Jurnal Tatsqif, 14(1), 49–65. https://doi.org/10.20414/jtq.v14i1.21
Syaifar, M. H., Maimunah, M., & Roza, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 519–532. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1097
Rosyidah, U., Mustika, J., & Setiawan, F. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Dalam Mata Kuliah Aljabar Dasar. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 46-56. https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2225
Winda, Halimah, S., & Siregar, T. J. (2022). Pengaruh Strategi Firing Line terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa. Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 531–537. https://ejournal.yana.or.id/index.php/relevan/article/view/538
Published
2024-12-27
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Farhan Lubis, Muhammad Nuh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
