Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa

Authors

Saprina Maulida Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Lisa Dwi Afri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

Keywords:

CTL, etnomatematika, literasi numerasi

Abstract

This study aims to examine the effect of implementing the Contextual Teaching and Learning (CTL) model combined with an ethnomathematics approach on the numeracy literacy skills of eighth-grade junior high school students. The method used was a quantitative approach with a quasi-experimental design of the posttest-only nonequivalent control group type, involving two purposively selected classes, in which the experimental class received CTL-based learning integrated with ethnomathematics, while the control class received conventional instruction. The results showed that the average post-test score of the experimental class (18.19) was higher than that of the control class (6.34), with a significance value of < 0.001, indicating a significant difference between the two groups. In conclusion, the CTL model based on ethnomathematics is effective in improving students’ numeracy literacy skills through contextual learning integrated with local cultural elements.

Keywords: CTL, Ethnomathematics, Numeracy Literacy

References

Anggrainy, C. F., & Ananda, R. (2025). Pengaruh Model PJBL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 7(2), 1041-1049. https://doi.org/10.29100/.v7i2.7835

Aritonang, T. K., & Lubis, M. S. (2024). Eksplorasi Etnomatematika dalam Kesenian Sikambang pada Masyarakat Kota Sibolga. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) 7(3): 445–58. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i3.22677.

Arsana, I. K., Suarjana, M., & Arini, N. W. (2021). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Berbantuan Alat Peraga Tangga Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika.” International Journal of Elementary Education 3(2): 99. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18511.

Aulia, S. S., Hermansah, H., & Gusmania, Y. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 13(1): 67–76. https://doi.org/10.33373/pyth.v13i1.6184.

Basuni, M. R.Y. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika. Integral : Pendidikan Matematika 14(1): 1–15. https://doi.org/10.32534/jnr.v14i1.1993.

Darmastuti, L., Meiliasari, M., & Rahayu, W. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi: Materi, Kondisi Siswa, dan Pendekatan Pembelajarannya. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah 8(1): 17–26. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.03.

Deni, S., Sembiring, D. D., Azmi, D. S., & Purba, D. P. (2023). Integrasi Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3). 30859-30852. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11991

Ekawati, R., Firdaus, Y. S., & Wahyuni. (2022). Pentingnya Literasi Numberasi dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal UMSB 2 (2): 46–52. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarapengabdian.

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93-103. https://journal.um-surabaya.ac.id/pgsd/article/view/2541

Fauzi, L. M. (2022). Buku Ajar Etnomatematika. Jawa Barat: CV. Jejak.

Febriyanti, D., & Afri, L. D. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Proses Pembuatan Tahu Desa Sayurmatinggi Kabupaten Simalungun Sebagai Sumber Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 7 (2): 1611–22. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2257.

Han, W., Dicky., Susanto, S., Dewayani, P., Pandora, N., Hanifah, M., Meyda N., Nento, & Qori, S. A. (2020). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud. 8 (9): 1–58. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf.

Hidayati, Nuri, & Abdullah, A. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro, Jurnal Tadris Matematika 4 (2): 215–24. https://doi.org/10.21274/jtm.2021.4.2.215-224.

Husna, J., Isa, M., & Maulidar M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi di Kelas IV SD Negeri 53 Banda Aceh. Jurnal Seramoe Education 1 (2): 223–27. https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/jsedu/article/view/2613.

Maysarah, S., Saragih, S & Napitupulu, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematik dengan Menggunakan Model Project-Based Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 12 (1): 1536. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6627.

Muzdalipah, I., Rustina, R., Patmawat, H., & Yulianto, E. (2021). Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan Dominasi Otak.Teorema: Teori Dan Riset Matematika 6 (2): 222–33. https://doi.org/10.25157/teorema.v6i2.6054.

Naja, F. Y., Mei, A., & Sa’o, S. (2022). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Etnomatematika Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Kemampuan Matematis. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika 5 (1): 38–45. https://doi.org/10.37478/jupika.v5i1.1747.

Nicomse, N., & Lumbangaol, B. H. (2022). Model Pembelajaran CTL terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP Adhyaksa. Sepren, no. October: 57–62. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i0.818.

Nurrahmawati, A. A., & Arcat, A. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edu Research 12 (2): 8–13. https://doi.org/10.30606/jer.v12i2.2700.

Nurhayati, S., Haluti, F., Nurteti, L., Pilendia, D., Haryono, P., Hiremawati, A.D., Afrizawati., Nurmiati., Saidah, E. M., Bariah, S., Indiati, I., Sembiring, D. A. K., Herlina, N. H., & Sulaiman. (2024). Buku Ajar Toeri Belajar Dan Pembelajaran. Jambi : PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

OECD. 2023. PISA (2022). Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.

Rahmat. (2020). Metode Pembelajaran Pendidkan Agama Islam Konteks Kurikulum 2013. Yogyakarta: Bening Pustaka.

Sarwoedi., Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2020). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPISerang. Https://Core.Ac.Uk/Download/Pdf/144124963.Pdfngkatkan Kemampuan Pemah.” Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 03 (02): 171–76. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/7521.

Sinaga, W., Sembiring, R. K., & Simanjuntak, S. D. (2024). Penerepan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta Katolik Assisi Medan TA . 2023 / 2024.” Jurnal Pendidikan Tambusai 8 (3): 45838–42. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/22175/15416.

Sipahutar, W., & Reflina., R. (2023). Etnomatematika : Pengenalan Bangun Ruang Melalui Konteks Museum Negeri Sumatra Utara. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 12 (1): 1604. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.7054.

Wulandari, D H. (2023). Efektivitas Model Contextual Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding Umsurabaya, 188–94. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/viewFile/19729/6733.

Yunita., Wiwin., Huda, N., & Syaiful, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi di SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 8 (2): 1510–21. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3250.

Zaenal, A., Nugraha, E., & Wasehudin. (2022). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Materi Fiqih.” Formosa Journal of Social Sciences (FJSS) 1 (2): 131–50. https://doi.org/10.55927/fjss.v1i2.555.