Tren Inovasi Pembelajaran Matematika 2020-2026 : Sebuah Systematic Literature Review Tentang Peran Guided Inquiry

Authors

Neneng Rosmayanti Institut Pendidikan Indonesia
Iyam Maryati Institut Pendidikan Indonesia Garut

DOI:

Keywords:

Media Interaktif, Guided Inquiry, Kemandirian Belajar, Bangun Datar.

Abstract

This study aims to examine the development of a guided inquiry-based mathematics e-module and its impact on students' mathematical competence, which includes cognitive aspects such as creative thinking and mathematical communication, as well as affective aspects such as self-confidence. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA protocol, which synthesized 9 relevant articles from the Google Scholar database through the Publish or Perish application in the 2020–2026 period. The results showed that the e-module development predominantly used the ADDIE and 4D models with a high level of validity and practicality. The integration of the guided inquiry model in digital media has been proven to significantly improve students' creative thinking skills through independent exploration and problem-solving processes. In addition, the use of supporting techniques such as mind mapping and the STEM approach strengthens the effectiveness of learning in building student independence and self-confidence. This study concludes that the guided inquiry-based e-module is an innovative solution that is highly relevant to the spirit of the Independent Curriculum to create student-centered and technology-adaptive mathematics learning.

Keywords: Flat Shapes, Guided inquiry, Independent Learning, Interactive Media

References

Ermawati, E., Sukarno, S., & Wahyuni, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 6(3), 312-325.

Fitriani, R., & Juanda, M. (2022). Implementasi Metode Inkuiri dalam Transformasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Pendidikan Menengah: Sebuah Studi Pustaka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN), 4(2), 88–99.

Hapsari, M. J. (2020). Desain Pengkondisian Pembelajaran Matematika Melalui Rumpun Model Inkuiri Terbimbing di Sekolah Menengah. Jurnal Elemen: Edukasi dan Sains Matematika, 6(2), 198–211. http://lppm.unipma.ac.id/upload/PROSIDING_0510.pdf

Heriyanto, H., Ahied, M., Munawaroh, F., & Rosidi, I. (2020). Pengaruh Model Guided Inquiry-Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Natural Science Education Research (NSER), 2(3), 186–194. https://doi.org/10.21107/nser.v2i3.6358

Hijriyah, U. N., & Jazuli, A. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif “Math Undar” untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Peserta Didik SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2073-2081. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7110

Hutahaean, L., Situmorang, R., & Tanjung, D. S. (2024). Pengaruh Media Manipulatif Berbasis Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 7(1), 89–98.

Jayanto, I. F., & Noer, S. H. (2022). Efektivitas Model Guided Discovery (Penemuan Terbimbing) terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kreatif Siswa SMP: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 74–88. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm

Kadir, K. (2022). Strategi Pembelajaran Inovatif Matematika pada Tingkat Pendidikan Dasar dan Menengah: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 4(1), 45-58.

Lestari, D. R., Koesharyanti, N. D., & Sutrisno, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi GeoGebra Interaktif Menggunakan Sintaks Guided Inquiry di SMP. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(2), 1105–1118.

Masruhah, G. D., Rusdianto, R., & Wahyuni, S. (2024). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan E-LKPD terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Tingkat Menengah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 412–423.

Mayang, P. S., Aziz, A., & Suprapto, R. (2026). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 556-574. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4889

Simamora, M. P., Sugiarti, T., & Monawati, M. (2022). Efektivitas Blended Learning Berbasis Inkuiri terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6810–6821.

Simamora, N., & Simamora, S. (2022). Pengaruh Modul Cetak Eksploratif Berbasis Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 742–755.

Syarifah, A., & Wardani, R. (2025). Integrasi Pendekatan STEM dalam Model Pembelajaran Inquiry dan Problem-Based Learning di Tingkat SMA: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 13(1), 112-128. https://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/article/view/53511

Walada, M. Z., & Wardono, W. (2026). Eksplorasi Model Guided Inquiry Berpendekatan Eksploratif-Reflektif terhadap Penguatan Self-Regulated Learning Siswa SD. Unnes Journal of Mathematics Education, 15(1), 23–34.