Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Fisika

  • Junaidi Junaidi STKIP PGRI Lubuklinggau
  • Tri Ariani STKIP PGRI Lubuklinggau
  • Wahyu Arini STKIP PGRI Lubuklinggau

Abstract

The purpose of this study was to see how the effect of the word square learning model on student physics learning outcomes. The population in this study were all Grade VII students of SMPIT AN-NIDA 'Lubuklinggau, which numbered 52 people. Therefore, researchers trying to use this type of research are experiments using Pretest-Posttest Control Group Design. Data collection techniques used were essay-shaped test techniques as many as 5 questions. The final test score data were analyzed using the z-test. Based on the results of data analysis zcount = 2.44 and ztabel = 1.68 because zcount> ztable, then the conclusions obtained are the effect of Word Square learning model on student learning outcomes.

Keywords: Word Square, Physics Learning Outcomes.

References

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenada Media.

Amin, A., Charli, L., & Fita, W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Konvesional terhadap Hasil Belajar Fisika. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2 (1),11-17. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.424

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Charli, L., Amin, A., & Pujiastuti, I. (2018). Penerapan Model Think Pair Share pada Pembelajaran Fisika. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 1(2), 74-80. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v1i2.396

Gumay, O. P. U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas 8 SMP Negeri 3 Lubuklinggau. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 49–58. doi:10.31539/spej.v1i1.102

Gumay, O. P. U., & Bertiana, V. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas X MA Almuhajirin Tugumulyo. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 96–102. doi:10.31539/spej.v1i2.272

Jihad dan Haris. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Khotimah, U. K., Ariani, T., & Gumay, O. P. U. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri Jayaloka. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 103–110. doi:10.31539/spej.v1i2.255

Kompri. (2016). Manajemen Pendidikan Komponen- Komponen Elementer Kemajuan Sekolah.Yogyakarta: Ar-RuzzMedia.

Kurniasari, .(2013). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus V Kecamatan Tegallalang Tahun Pelajaran 2012/2013.

Kustiarni. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Word Square Berbantuan Media Audio-Visual Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Konsep Siswa.

Lovisia, E. (2017). Penerapan Model Make A Match pada Pembelajaran Fisika Kelas X Sma Negeri 2 Kota Lubuklinggau. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 7–22. doi:10.31539/spej.v1i1.58

Lovisia, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 2(1), 1–10. doi:10.31539/spej.v2i1.333

Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta.

Sudiani. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar Ipa Dengan Kovariabel Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal PGSD ,2 (1).

Swapranata. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester Genap. Jurnal PGSD, 4 (1).

Suprihatiningrum. (2013). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Trianto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Plasa.
Published
2019-06-30
How to Cite
Junaidi, J., Ariani, T., & Arini, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Word Square terhadap Hasil Belajar Fisika. SPEJ (Science and Physics Education Journal), 2(2), 72-81. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/spej.v2i2.726
Abstract viewed = 12 times
pdf downloaded = 17 times