Pembelajaran Inkuiri untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Literasi Sains dan Keaktifan Siswa

  • Ercilina Anggri Destrilia Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Rusdi Hasan Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Rifa’i Rifa’i Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Abstract

This study aims to determine the effect of the inquiry learning model on higher-order thinking skills, scientific literacy and activeness of class XI students at SMAN 09 Bengkulu City. The method used is a quasi-experimental (quasi-experimental) with a true experimental design pretest-posttest control group design. The results showed that the significance value of the Inquiry learning model on higher-order thinking skills was 0.002, scientific literacy was 0.000 and activeness was 0.000. There is no relationship between the inquiry learning model and higher-order thinking, scientific literacy and student activity. In conclusion, the inquiry learning model affects higher-order thinking skills, scientific literacy and student activity and produces better biology learning outcomes than conventional learning.

Keywords: Higher Order Thinking, Student Activity, Inquiry Learning Model

References

Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 41-57. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581

Aqil, D. I. (2017). Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi di Sekolah. Jurnal Wacana Didaktika, 5(2), 160-171. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.v5i02.59

Besty, L., Martias, M., & Wagino, W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Sistem Pengapian Kelas IX TRK SMKN 2 Muara Bungo. Jurnal UNP, 1(2), 20-29. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/poto/article/view/3432

Burhanuddin, H. (2017). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 305-315. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5762

Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. Edudeena Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57-76. https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/download/582/455

Gunawan, G., Sahidu, H., Harjono, A., & Suranti N. M. Y. (2017). The Effect of Project Based Learning with Virtual Media Assistance on Student Creativity in Physics. Jurnal Mataran University, 2(2), 167-179. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/13514/pdf

Haerani, S. S., Setiadi, D., & Rasmi, D. C. (2020). Pengaruh Model Inkuiri Bebas terhadap Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Pijar MIPA, 15(2), 140-144. https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5762

Hariandi, A., & Cahyani, A. (2018). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Inkuiri di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 353-371. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i2.6751

Kusumastuti, P. R., Rusilowati, A., & Nugroho, S. E. (2019). Pengaruh Keterampilan Berpikir Krtis terhadap Literasi Sains Siswa. Unnes Physics Education Journal, 8(3), 255-261. https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35624

Muhammad, T., Setiadi, D., & Hadiprayitno, G. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dan Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Generik Sains Biologi Ditinjau dari Kemampuan Akademik Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(2), 549-555. https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i2.114

Muspawi, M., Suratno, S., & Ridwan, R. (2019). Upaya Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Melalui Penerapan Model Inquiri di SMA Negeri 9 Tanjung Jabung Timur. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 208-214. https://doi.org/10.33087/jiubj.v19i2.653

Pour, A. N., Herayati, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 36-40. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111

Qomaliyah, E. N., Sukib, & Loka, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Literasi Sains terhadap Hasil Belajar Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Pijar Mipa, 11(2), 105-109. https://doi.org/10.29303/jpm.v11i2.111

Ramadhani, D., & Hasan, R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar Alam. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Enterpreneurship VI, 1-9. http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/186

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/download/25336/15392

Sari, F., & Kurniawati, W. (2018). Meningkatkan Higher Order Thinking Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Universitas PGRI Yogyakarta Indonesia, 3(3), 1-100. http://ojs.upy.ac.id/ojs/index.php/jpi/article/view/1036/0

Sirait, M. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Discovery- Inkuiri dan Kontribusinya terhadap Penguatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 155-169. https://doi.org/10.29240/jpd.v1i2.320

Sridana, I. N. (2021). Sosialisasi dan Implementasi Perangkat Pembelajaran Matematika dalam Mendukung Keterampilan Abad 21. Jurnal Universitas Mataram, 1(1), 58-62. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Rengganis/index

Susiati, A., Adisyahputra, A., Miarsyah, M. (2018). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dengan Kemampuan Literasi Sains Guru Biologi SMA. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi (BIOSFERJPB), 11(1), 1-12. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/biosfer/article/download/5363/4714

Wicaksana, D. C., & Wibawanta, B. (2021). Penerapan Metode Inkuiri dalam Membangun Keaktifan Siswa Kelas X SMA. Kairos Jurnal Ilmiah, 1(2), 78-100. https://ojs.uph.edu/index.php/KAIROS/article/view/3985
Published
2021-08-23
How to Cite
Destrilia, E., Hasan, R., & Rifa’i, R. (2021). Pembelajaran Inkuiri untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Literasi Sains dan Keaktifan Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 212-222. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2517
Abstract viewed = 0 times
pdf downloaded = 1 times