Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa

Diah Dwi Mayasari; Yunita Wardianti; Yuli Febrianti

doi:10.31539/bioedusains.v2i2.861

Diah Dwi Mayasari STKIP PGRI Lubuklinggau
Yunita Wardianti STKIP PGRI Lubuklinggau
Yuli Febrianti STKIP PGRI Lubuklinggau

DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i2.861

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the scientific approach to the motivation and learning outcomes of biology class X students of SMA Negeri 6 Model Lubuklinggau. The research method used is quantitative research with pure experimental research using pre-test and post-test group design. The population in this study were all students of class X MIPA, amounting to 88 students. Samples were taken randomly so that there were 30 students in Class X MIPA 1 as an experimental class and 27 students in Class MIPA 2 as a control class, data collection was done by using test and questionnaire techniques. The results of the study, it is known that the tcount for motivation obtained 6.631 results> ttable = 1.671, with a significant level Î± = 0.05 and dk 55. Data collected for the analysis of learning outcomes with a significant level Î± = 0.05 and dk 55, note the tcount = 11.23 > table = 1.671. There are significant differences in motivation scores and student learning outcomes before and after learning interventions are used using a scientific approach. In conclusion, the scientific approach in learning biology has a significant influence on the motivation and learning outcomes

Keywords: learning outcomes, motivation, scientific approach.

References

Bilatu, N., Rede, A., & Pursitasari, D. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD Inpres 2 Tondo. Jurnal Mitra Sains, 4 (3); 67-77.

Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gaya Media

Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2012). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Marjan, J., Arnyana, P., & Setiawan, N. (2014). Pengaruh Pembelajaran PendekatanSantifik Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA Muâ€™allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1); 1-12.

Nesi, M., & Akobiarek, M. (2018). Pengaruh Minat dan Penggunaan Metode terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jayapura. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 80-94. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.257

Razak, M., Hala, Y., & Taiyeb, M, A. (2016). Efektifitas Pendekatan Saintifik Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Peserta Didik Kelas XII IPA SMA Negeri 4 Watampoe, 5(1); 58-73.

Rozi, Z., Harmoko, H., & Teresa, F. (2018). Pengaruh Model Cooperative Script terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1): 23-33. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.256

Samitra, D., Krisnawati, Y., & Malasari, N. (2018). Pengaruh Model Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Kota Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1); 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.237

Sani, A., R. (2015). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Solina, W., Erlamsyah., & Syahniar. (2013). Hubungan Antara Perlakuan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Ssiswa Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Konseling, 5(1); 289-294.

Sumayasa, N, I., Marhaeni, N, I, A., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Trehadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Segugus VI Kecamatan Abang Karangasem. Jurnal Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5 (1); 1-11.

Sundari, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Model Discovery Learning. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2); 143-154. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.449

Talango, S. (2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 2(1); 172-176.

Triyanti, M., & Nulhakim, U. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Menggunakan Model Pembelajaran Student Acilitator And Explaining. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 43-51. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.246

Wartini, M, A, I., Lasmawan, W, I., & Marhaeni, N, I, A. (2014). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar Pkn di Kelas VI SD jembatan Budaya Kuta. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1); 1-11.