Model PBL Berbantuan LKPD Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis

Authors

Rafika Zelia Nengsi Universitas Bengkulu
Effie Efrida Muchlis Universitas Bengkulu
Agus Susanta Universitas Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31539/judika.v8i2.13540

Abstract

This study aims to examine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) paradigm on students' mathematical problem-solving and critical thinking skills on the concept of a straight line. The subjects of the study were junior high school students in grade VIII, with Class VIII B as the experimental group receiving PBL model intervention, and Class VIII A as the control group using conventional learning models. Data collection was carried out using pre-tests and post-tests consisting of essay questions and interactive LKPD, which had been reviewed by experts and tested previously. The findings showed that the dominant number of students was in the medium ability range (64% < x ≤ 78%), with a classical percentage reaching 50%, indicating that the class met the success criteria for the category. In the high ability category (78% < x ≤ 89%), 33.33% of students reached this level. Statistical analysis showed a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes, with a two-sided significance value of 0.035, which is less than 0.05. In conclusion, the application of the PBL model improves students' mathematical problem-solving and critical thinking skills..

Keywords: Problem-Based Learning (PBL), Problem-Solving, Critical Thinking

References

Adawiyah, S. S., Hendrastuti, Z. R., Studi, P., Matematika, P., Tidar, U., Utara, M., & Tengah, J. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy pada Peserta Didik Kelas VIII. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 95–109. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v4i2.4235

Alwi, T. G., & Danial, M. (2019). Pengembangan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Chemistry, 2(2), 111-126. https://doi.org/ 10.26858/cer.v2i2.8966

Aryani, S. S., Misdalina, M., & Jumroh, J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-Lkpd terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik di Smp Negeri 05 Prabumulih. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 10(2), 419-426. https://doi.org/10.30596/edutech.v10i2.20496

Aulia, I. (2022). Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Transformasi. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 2(2), 123–129. https://doi.org/10.51878/educational.v2i2.1182

Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232

Damayanti, N., & Kartini. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik pada Materi Barisan dan Deret geometri. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 1(3), 469–478. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.691

Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 53–64. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11995

Fitriya, D., Amaliyah, A., Pujianti, P., & Fadhillahwati, N. fauziah. (2022). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Journal Scientific Of Mandalika (Jsm) 3(5), 362–366. https://doi.org/10.36312/10.36312/vol3iss5pp362-366

Hilyani, N. H., Pitriani, P., & Malalina, M. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 57 Palembang Materi Aritmatika Sosial. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 125-132. https://doi.org/10.26618/sigma.v12i2.4304

Indriani, S., Nurlina, N., & Basri, M. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 363–375. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4488

Khovivah, A., Gultom, E. S., & Lubis, S. S. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 152–161. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.258

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta didik Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971

Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2023). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559

Muavi, M., Mustaji, M., Sumarno, A., Widodo, S., & Bidandari, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Geografi Siklus Hidrologi bagi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Ketapang Kabupaten Sampang. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (JEMSI), 6(2). https://doi.org/10.38035/jemsi.v6i2.3339

N.F., I. A., Roesminingsih, M. V., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153–8162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3762

Nirmayani, L. H. (2022). Kegunaan Aplikasi Liveworksheet Sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru-Guru SD di Masa Pembelajaran Daring Pandemi Covid 19. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 9. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2295

Nurfithriyah, A. R. (2020). Model Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(1), 94–102. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v2i1.12129

Nuzula, S. F., & Putranto, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran LKPD Berbasis Liveworksheet terhadap Respon dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 3(3), 78-87. https://doi.org/10.55606/cendikia.v3i3.1394

Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921

Putri, D. E. N., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Problem-based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1797–1804. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1307

Nana, A. R., Fajrina, S., Arsih, F., & Rahmi, F. O. (2024). Systematic Literature Review: Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Biogenerasi, 9(2), 1380-1386. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v9i2.4630

Setiawan, H., Handayani, T., & Muslimahayati, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik di MTs Ahliyah 1 Palembang. Suska Journal of Mathematics Education, 7(1), 31. https://doi.org/10.24014/sjme.v7i1.9231

Sinaga, R. S., & Situmorang, S. R. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Abdi Negara Binjai. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 92-99. https://doi.org/10.37755/sjip.v6i2.332

Siregar, T. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Lkpd Digital terhadap Kemampuan Pemecahan Asalah Matematis Peserta didik pada Materi Statistika. Jurnal Pendidikan Educandum, 3(1), 52–86. https://doi.org/10.55656/jpe.v3i1.286

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta didik Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605

Suryaningsih, S., & Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(7), 1256–1268. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i7.233

Umayrah, U., Sripatmi, S., Azmi, S., & Arjudin, A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(1), 32–44. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i1.23024

Wirevenska, I., Mardiati, M., & Listiana, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. Jurnal Serunai Matematika, 12(2), 76-82. https://doi.org/10.37755/jsm.v12i2.309

Yuaidah, R., Balkist, P. S., & Mulyanti, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Materi Aljabar. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 6(1), 1–9. https://doi.org/10.37150/jp.v6i1.1546

Yuliani, Y., Destiniar, D., & Jayanti, J. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Smp. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 10(1), 45. https://doi.org/10.12928/admathedu.v10i1.14486

Zulva, M., Turmuzi, M., & Saputra, H. H. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Si Bula (Stik Bilangan Bulat) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik SD Kelas IV SDN 18 Cakranegara Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 812–820. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.627