Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Kubal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Authors

Nurlaila Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Setria Utama Rizal Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Muhammad Syabrina Universitas Islam Negeri Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.31539/judika.v8i3.15313

Abstract

This study aims to determine the application of cooperative learning model type think pair share (TPS) assisted by cube block media (Kubal) in mathematics learning in class V MIS Fathul Iman Palangka Raya, improve student learning outcomes, and find out how much improvement in learning outcomes is achieved through the model. The method used is Classroom Action Research (CAR) with the Kemmis & Mc. Taggart model consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 27 students of class V B at MIS Fathul Iman with data collection techniques through tests, observations, and documentation. The results of the study showed that the application of the TPS model assisted by Kubal media can create interesting, interactive learning, and is able to encourage students to think critically. Learning was carried out in two cycles and showed a significant increase. Teacher and student activities increased with very good criteria, as well as an increase in student learning outcomes from an average of 62.6 (low category) classical completeness 52% and an average to 82.6 (high category) classical completeness to 89%. The increase in the N-Gain Test value of 0.7325 (high) increased from the low category to the high category. Conclusion, the cooperative learning model of the TPS type assisted by Kubal media is effective in improving the quality of learning and students' mathematics learning outcomes.

Keywords: Learning Outcomes, Kubal Media, TPS Cooperative Learning Model

References

Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal Of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117

Anggraini, M., & Syabrina, M. (2024). Upaya Meningkatkan Hafalan Perkalian Matematika dengan Menggunakan Metode Bernyanyi pada Siswa Kelas IV. Pengabdian Masyarakat Mentari, 1(5), 111–116. https://doi.org/10.24853/instruksional.1.1.17-24

Azizah, A., Syabrina, M., & Sulistyowati, S. (2024). Penerapan Metode Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Shibyan Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 1–16. https://doi.org/10.30999/shibyan.v2i1.3229

Dewi, N. K. T. Y., Sugiarta, I. M., & Parwati, N. N. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal Of Education Action Research, 5(1), 40–47. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31789

Dilla, D., Supriadi, G., & Syar, N. I. (2021). Pembelajaran Matematika Melalui Permainan Tradisional pada Siswa Sekolah Dasar. Pedagogika, 12(Nomor 1), 61–76. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v12i1.600

Habibi, M. R. (2021). Penerapan Model Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus dan Balok Siswa Kelas V Semester 2 di SDN 1 Rarang Selatan Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Global Education, 2(1), 45–50. https://doi.org/10.55681/jige.v2i1.78

Jenah, R., Wahdah, N., & Syar, N. I. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning Secara Daring pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 6(2), 178–184. https://doi.org/10.24036/jep/vol6-iss2/680

Khaesarani, I. R., & Hasibuan, E. K. (2021). Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share ( TPS ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(3), 37–49. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/wms.v15i3.38716

Lestari, A. C., Annizar, A. M., & Yahya, Y. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46–55. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i1.2063

Mardiyah, R. Hanifa, Aldriani, Sekar Nurul Fajriyah, Chitta, F., & Zulfikar, Muhammad Rizal. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar Di Abad 21 Sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Masana, K. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal Of Education Action Research, 6(2), 153–159. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45814

Nurlaila, N., & Mahmudah, I. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Papan Musi (Multi Fungsi) Materi KPK dan FPB pada Pembelajaran Matematika. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 48–55. https://doi.org/10.35508/fractal.v4i2.13209

Pangemanan, Novi Solindri. (2021). Penerapan Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi, dan Hasil Belajar Matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 68–73. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.26822

Pramasanti, D. K. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 12–23. https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.2832

Rachman Zaman, A., & Subagio, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tps untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPD Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(2), 226–236. https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i2.349

Rahmawati, P., & Fatmala, G. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Variabel, 6(1), 49. https://doi.org/10.26737/var.v6i1.4209

Rivai, S., & Mohamad, F. D. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Penyajian Data Kelas IV Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 685. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021

Salsadila, A. S., & Satriyani, F. Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vc Sdn Klender 03 Pagi Jakarta Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps). Indonesian Journal Of Elementary Education (IJOEE), 6(1), 1. https://doi.org/10.31000/ijoee.v6i1.11010

Sekarwati, D., Widodo, S. T., Azizah, W. A., & Kristiyanti, N. (2023). Penerapann Model Pembelajaran Kooperatif Tife Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kerjasama Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09, 1826–1836. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2145

Shodikin, A., & Rahayu, T. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Rubik terhadap Prestasi Belajar Siswa. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 127–138. https://doi.org/10.26594/jmpm.v7i2.2133

Sukadana, I. N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 50–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.44596

Suwela, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal Of Education Action Research, 5(1), 95–101. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.32653

Udju, A. D., Bano, V. O., & Enda, R. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 4 Mauliru. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(1), 155–168. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v4i1.2613

Yuliana, H., Supriatin, A., & Rizal, S. U. (2025). Pengaruh Model Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Matematika Materi Bangun Datar di Madrasah Ibtidaiyah. 14(2), 2449–2458. https://doi.org/10.58230/27454312.211

Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 6–11. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v2i1.68