Kemampuan Menulis Cerita Mini Berdasarkan Pengalaman Pribadi Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu

Authors

  • Clara Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Hasmi Suyuthi Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Jelita Zakaria Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Man Hakim Universitas Muhammadiyah Bengkulu
  • Ira Yuniati Universitas Muhammadiyah Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31539/gtp96626

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis kreatif siswa, khususnya dalam menyusun cerita mini yang sesuai dengan kaidah kebahasaan dan struktur yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis cerita mini berdasarkan pengalaman pribadi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan sampel 16 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen tes menulis dengan aspek penilaian meliputi kesesuaian tema, kaidah kebahasaan, dan struktur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa secara keseluruhan berada pada kategori Kurang dengan nilai rata-rata 53,9. Secara rinci, aspek kesesuaian tema mencapai 80%, kaidah kebahasaan 69%, dan struktur cerita 62%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kompetensi menulis siswa masih memerlukan peningkatan yang signifikan untuk mencapai standar ketuntasan.

 

Kata Kunci: Cerita Mini, Kemampuan Menulis, Pengalaman Pribadi

 

References

Alawia, A. (2019). Penerapan media gambar lingkungan sekitar dalam berkomunikasi. Kesalahan, 2(2), 147–158.

Astuti, Y. D. (2013). Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi menggunakan model experiential learning pada siswa kelas IV SDN Bangunjiwo Bantul. Jurnal Teknologi, 1(1), 69–73. https://doi.org/10.11113/jt.v56.60

Darini, N. M., Martha, N., & Artawan, G. (2016). Analisis kualitas tes sumatif bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 8 Denpasar semester genap tahun 2012. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 2(19), 1–4. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bahasa/index

Essa, B., Tiffany, S., & Ropiah, O. (2024). Pengaruh media pembelajaran YouTube terhadap hasil menulis pengalaman pribadi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(2), 684–692.

Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami makna tes, pengukuran (measurement), penilaian (assessment), dan evaluasi (evaluation). Jurnal education and Development, 10(3), 492–495.

Khulsum, U., Hudiyono, Y., & [penulis lain dihilangkan]. (2018). Pengembangan bahan ajar menulis cerpen dengan media storyboard. [Nama jurnal tidak tersedia], 1(1), 1–12.

Munahar, H., Hanafi, F., Adili, L. O., & Halu, U. (2022). Kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi siswa kelas IX SMP Negeri 13. Jurnal Bastra, 7(4).

Turahmat, M., Maulana, A., & Chamalah, E. (2025). Peningkatan keterampilan mahasiswa menulis cerita pendek menggunakan pendekatan proses dan implementasinya. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 53–69. https://doi.org/10.32528/bb.v10i1.2924

Wahyuni, R. B. T. (2021). Peningkatan kemampuan menulis teks cerpen dengan bahan ajar berbasis template di kelas IX SMPN 21 Bengkulu Utara. Jurnal Pendidikan Inovatif, 32(3), 167–186.

Zebua, T. (2022). Penerapan model jigsaw untuk meningkatkan kemampuan menggunakan ejaan dan tanda baca dalam menulis pengalaman pribadi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 320–325.

Downloads

Published

2026-04-03

Issue

Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Clara

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.