Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama

  • Billy Antoro Universitas Negeri Jakarta
  • Endry Boeriswati Universitas Negeri Jakarta
  • Eva Leiliyanti Universitas Negeri Jakarta

Abstract

This study aims to evaluate the implementation of the GLS program at SMP Negeri 107 Jakarta. The method used is descriptive with a mixed approach (qualitative and quantitative). The results showed that: (1) Context evaluation, students, teachers and parents viewed the GLS program as needed by students; (2) input evaluation, the majority of teachers do not have adequate literacy capacity, the School Committee and parents support the GLS program, there is a Literacy Working Group Team and there is no public involvement; (3) Process evaluation, principals, teachers and education staff were involved in the 15 minute reading activity, the majority of teachers had taught the correct reading and summarizing strategies; (4) Product evaluation, the majority of students, teachers and parents feel the benefits of the GLS program, the GLS program affects learning activities, behavior, insights and skills of students. In conclusion, habituation of literacy activities in schools in the form of a 15-minute reading program, plus a literacy-rich physical environment and the use of literacy strategies in learning are proven to be able to form students' new skills.

 

Keywords: CIPP Evaluation, School Literacy Movement, Literacy Program

References

Afifah, N. A., Erwina, W., & Rohman, A. S. (2020). Peran Tenaga Perpustakaan dalam Mewujudkan Keberhasilan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD Negeri 02 Rajamandala. Jurnal Pustaka Budaya, 7(2), 105–112. https://doi.org/10.31849/pb.v7i2.4174

Ariefana, P. (2019). 5 SMP Negeri Terbaik di Jakarta Selatan. https://www.suara.com/news/2019/06/18/123811/5-smp-negeri-terbaik-di-jakarata-selatan

Ayu, M. (2020). Kemitraan dengan Pustakawan Sekolah dalam Meningkatkan Literasi Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi, 4(2), 210–217. http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika/article/view/15542/6836

Dwiprabowo, R. (2021). Hubungan Kecerdasan Linguistik dengan Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa Kelas III SD Negeri Se-Kelurahan Cipete Utara Jakarta Selatan. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12(2), 182–192. https://doi.org/10.37640/jip.v12i2.861

Handayani, F., Sepyanda, M., Dwiputri, R., & Zulfariati, Z. (2020). Pelatihan Penggunaan Strategi Membaca bagi Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Kota Solok Tahun Akademik 2019/2020 dalam Menjawab Soal Ujian Nasional Bahasa Inggris. Puan Indonesia, 2(1), 19–32. https://doi.org/10.37296/jpi.v2i1.16

Kemala, R., Matin, & Supriyati, Y. (2021). Increasing Ability to Read Understanding through PQ4R Method in Class IV Students SDI Arrayaahiin Bekasi District. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 20(1), 84–92. Retrieved from https://doi.org/10.21009/bahtera.201.08

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2016). Buku Saku Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2018). Laporan Kajian Bahan Kebijakan Teknis Literasi Nasional Tahun 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). (2019). Desain Induk Gerakan literasi Sekolah (2nd ed.). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Lawalata, Ajeng Kristianti Sholeh, M. (2019). Pengaruh Program Literasi Terhadap Minat Baca dan Prestasi Belajar Siswa di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 7(3), 1–12. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/viewFile/28880/26445

Magdalena, I., Akbar, M., Situmorang, R., & Rosnaningsih, A. (2019). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar Wilayah Kota dan Kabupaten Tangerang. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 230–248. http://dx.doi.org/10.23969/jp.v4i2.1768

Maryani, I., & Maryam, S. (2017). Evaluasi Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD Muhammadiyah Wirobrajan 3 Kota Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Konseling Universitas Ahmad Dahlan, 93–100. http://seminar.uad.ac.id/index.php/snbkuad/article/view/64

Mayuni, I., Leiliyanti, E., Agustina, N., & Antoro, B. (2020). The Praxis of Literacy Movement in Indonesian Context. International Conference on Humanities, Education and Social Sciences (IC-HEDS), KnE Social Sciences, 897–909. https://doi.org/10.18502/kss.v4i14.7946

Merga, M. K. (2020). What is the Literacy Supportive Role of the School Librarian in the United Kingdom? Journal of Librarianship and Information Science, 1–14. https://doi.org/10.1177/0961000620964569

Mokoagow, N., Pongoh, S., & Watung, S. (2021). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah dan Fasilitas Perpustakaan terhadap Minat Baca Siswa di SMA Negeri 1 Tondano. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(1). https://www.ejournal.fekon-unima.ac.id/index.php/JPE/article/view/2416

Mustahgfiroh, F. L. (2020). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah dan Kualitas Layanan Perpustakaan terhadap Minat Membaca Siswa Kelas VII di MTsN 1 Ponorogo. (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. http://etheses.iainponorogo.ac.id/9350/1/SKRIPSI_210316045_FADLI LATUL M.pdf

OECD. (2001). Knowledge and Skills for Life, First Results from PISA 2000. http://www.oecd.org/education/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/33691596.pdf

OECD. (2016). PISA 2015 Results in Focus. https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf

OECD. (2019). PISA 2018 Results, Combined Executive Summaries. https://www.oecd.org/pisa/Combined_Executive_Summaries_PISA_2018.pdf

Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Suandana, I. W. (2018). Memberdayakan Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 7(1), 64–76. http://dx.doi.org/10.23887/jish-undiksha.v7i1.13049

Pusat Penelitian dan Kebijakan (Puslitjak). (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Ramandanu, F. (2019). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Melalui Pemanfaatan Sudut Baca Kelas sebagai Sarana Alternatif Penumbuhan Minat Baca Siswa. Mimbar Ilmu, 24(1), 10–19. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17405

Rayantie, R., Hartati, T., & Rengganis, I. (2019). Penerapan Strategi PQRST untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 289–297. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22934

Retnaningdyah, P., Kisyani-Laksono, K., Setyorini, N. P., Sulastri, & Hidayati, U. S. (2019). Panduan GLS di SMP (2nd ed.). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Santiyadnya, N. (2021). The Effectiveness of CIPP Model’s Implementation in Secondary School. Journal of Physics: Conference Series, 1810(1), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1810/1/012071

Sari, M. I., Astuti, H. W., Lubis, I. H., & Hutagalung, T. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Strategi Questioning Siswa Kelas VII MTs. Laboratorium UIN-SU. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 48–59. https://doi.org/10.30596/jppp.v1i2.5343

Shohibah, R. (2017). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Budaya Literasi pada Anak Usia Sekolah Dasar. The 1st International Conference on Language, Literature and Teaching, 528–533. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/8905/i6.pdf? sequence=1&isAllowed=y

Srirahayu, D. P., Kusumaningtiyas, T., & Harisanty, D. (2021). The Role of the School Librarian toward the Implementation of the School Literacy Movement (Gerakan Literasi Sekolah) in East Java. Library Philosophy and Practice (e-Journal), 1–16. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=8876&context=libphilprac

Suyanto, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan atau Kompetensi Guru dalam Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Supervisi Klinis di SD Negeri Mangunsari Kecamatan Tekung Kabupaten Lumajang. Jurnal Merdeka Mengajar, 2(1), 6–12. https://www.ejurnalkotamadiun.org/index.php/JMM/article/view/764/683

Swain, J. M., & Cara, O. (2017). Changing the Home Literacy Environment Through Participation in Family Literacy Programmes. Journal of Early Childhood Literacy, 19(4), 431–458. https://doi.org/10.1177/1468798417745118

Vanbela, V. T., Fuad, N., & Marini, A. (2018). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Rorotan 05 Kota Jakarta Utara. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.11963

Zumi, A, N. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran PPKN di SMP N 5 Kota Jambi (Skripsi). Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/15388/1/SKRPSI.pdf
Published
2021-07-29
How to Cite
Antoro, B., Boeriswati, E., & Leiliyanti, E. (2021). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran), 5(1), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/kibasp.v5i1.2474
Abstract viewed = 2 times
pdf downloaded = 1 times