Analisis Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.31539/knrgj302Abstract
This study aimed to determine the effect of the Discovery Learning model on students’ motivation and learning outcomes in grade III at MI Darussalam. The method used was an experimental research design involving two sample groups, namely an experimental group taught using the Discovery Learning model and a control group taught using conventional learning methods. The results indicate that the implementation of the Discovery Learning model has a positive effect on students’ motivation and learning outcomes compared to conventional learning. In conclusion, the Discovery Learning model is effective in improving motivation and learning outcomes of third-grade students at MI Darussalam.
Keywords: Discovery Learning, Learning Outcomes, Motivation
References
Abduloh, A., et al. (2022). Peningkatan dan pengembangan prestasi belajar peserta didik. Uwais Inspirasi Indonesia.
Ahmad, S. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana Prenada Media Group.
Akerina, J. R., & Wibowo, D. H. (2022). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Humanlight Journal of Psychology, 3(1), 1–14.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Dina, D. L. (2022). Pengaruh minat belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di SMP Lancang Kuning. Tafidu Jurnal, 1(1).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2020). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2014). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep strategi pembelajaran. Refika Aditama.
Handayani, R. (2020). Metodologi penelitian sosial. Trussmedia Grafika.
Hardani. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Pustaka Ilmu.
Iskandarwassid, & Sunendar, D. (2008). Strategi pembelajaran bahasa. Rosdakarya.
Krismayoni, P. A. W., & Suarni, N. K. (2020). Pembelajaran IPA dengan model Children Learning in Science meningkatkan hasil belajar ditinjau dari minat belajar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(2), 138–151.
Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran literasi sains melalui pemanfaatan lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 183–191.
Nursyaidah. (2021). Mengenal minat dan bakat siswa melalui tes STIFIn. Merdeka Kreasi Group.
Purwanto. (2013). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Belajar.
Rahmawati, I. S., & Hapsan, A. (2022). Efikasi diri dan hasil belajar matematika: Suatu kajian meta-analisis. Ruang Tentor.
Slameto. (2016). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2011). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Suyono, & Hariyanto. (2011). Belajar dan pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2017). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2018). Mendesain model pembelajaran inovatif–progresif. Kharisma Putra Grafika.
Yusuf, I., & Asrifan, A. (2020). Peningkatan aktivitas kolaborasi pembelajaran fisika melalui pendekatan STEM dengan purwarupa pada siswa kelas XI IPA SMAN 5 Yogyakarta. Uniqbu Journal of Exact Sciences, 1(3), 32–48.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elza Mardiana, Dodik Mulyono, Supriyanto Supriyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
