Pengaruh Manajemen Konflik dan Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Kota Lubuk Linggau
DOI:
https://doi.org/10.31539/5vhf4y81Abstract
This study aimed to analyze the effects of conflict management and school culture on the performance of public elementary school teachers in Lubuk Linggau City. The study employed a quantitative approach with an associative design. The research population consisted of 1,623 civil servant teachers at public elementary schools in Lubuk Linggau City. The research sample consisted of 321 teachers selected using a simple random sampling technique. The data were collected using questionnaires that had been tested for validity and reliability, then analyzed using simple and multiple linear regression with SPSS version 27.0. The results showed that conflict management had a positive and significant effect on teacher performance with a contribution of 45.5%. School culture also had a positive and significant effect on teacher performance with a contribution of 53.7%. Simultaneously, conflict management and school culture had positive and significant effects on teacher performance, with a coefficient of determination of 58.0% and a significance value of 0.000. These findings indicate that school culture contributes more strongly to teacher performance than conflict management. Therefore, constructive conflict management and the strengthening of a positive school culture need to receive attention in improving the performance and professionalism of elementary school teachers.
Keywords: Conflict Management, School Culture, Teacher Performance
References
Billy, T., & Taat, M. S. (2020). The relationship between school culture and teachers' commitment in the interior primary schools of Sabah, Malaysia. Universal Journal of Educational Research, 8(2), 622–627. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080235
BKPSDM Kota Lubuk Linggau. (2024). Laporan kehadiran ASN melalui aplikasi Si Mutiara. Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kota Lubuk Linggau.
Dahlan, M., Latif, M., & Hidayat, A. (2020). Budaya organisasi dan pengaruhnya terhadap profesionalisme guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(1), 45–55.
Darmawan, D. (2019). Budaya sekolah sebagai fondasi peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Kependidikan, 6(2), 120–130.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping school culture: Pitfalls, paradoxes, and promises (2nd ed.). Jossey-Bass.
Dinas Pendidikan Kota Lubuk Linggau. (2023). Laporan sasaran kinerja pegawai (SKP) guru sekolah dasar tahun 2023. Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan.
Eriyanti, A., Nurkolis, & Wahyuni, S. (2021). Manajemen konflik dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 9(3), 455–464.
Fatihaturahmi, F., Giatman, M., & Ernawati, E. (2023). The role of school culture and conflict management in improving teacher performance. Journal of Educational Research and Evaluation, 7(2), 101–112.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (9th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gintulangi, L., & Arsana, I. M. (2021). Manajemen konflik dan dampaknya terhadap stres kerja serta efikasi diri guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 33–42.
Hidayatullah, A., & Prasetyo, T. (2024). Manajemen konflik sebagai strategi peningkatan efektivitas kerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 77–85.
Huda, M., Kurniawan, F., & Fadillah, E. (2021). Budaya sekolah dan peranannya dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 123–134.
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru.
Masjudin, M., Khotimah, H., & Indrawati, E. (2024). Pengaruh manajemen konflik terhadap kinerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan Nusantara, 4(1), 14–23.
Muslim, A. (2020). Konflik interpersonal dan dampaknya terhadap kinerja guru. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 5(3), 210–220.
Nasrudin, D., Azizah, N., & Lestari, T. (2021). Sistem manajemen konflik di sekolah: Studi kasus di sekolah menengah pertama. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 80–89.
Nasution, A. H. (2021). Peran budaya organisasi sekolah dalam meningkatkan motivasi kerja guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 94–104.
Nasution, S. (2010). Berbagai pendekatan dalam proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Neprializa, R. (2015). Budaya sekolah sebagai penentu iklim pembelajaran yang kondusif. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 12–20.
Nugroho, Y. (2019). Komunikasi efektif dalam penyelesaian konflik sekolah. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(1), 56–65.
Panggabean, F. (2015). Manajemen konflik berbasis budaya lokal di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Multikultural, 5(2), 45–56.
Prasetyo, H. (2016). Pengelolaan konflik di lingkungan sekolah: Tantangan dan strategi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 101–110.
Prayoga, R., & Yuniati, D. (2019). Peran budaya sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 39–47.
Rahim, M. A. (2011). Managing conflict in organizations (4th ed.). Transaction Publishers.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational behavior (18th ed.). Pearson.
Santosa, H., Rachmadi, T., & Nuraini, L. (2023). Kolaborasi dan kompromi dalam menyelesaikan konflik di sekolah. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 7(2), 85–93.
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
Sergiovanni, T. J. (2007). Rethinking leadership: A collection of articles (2nd ed.). Corwin Press.
Setiyati, E. (2014). Kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah, dan motivasi kerja sebagai determinan kinerja guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(2), 145–160.
Setiyati, S. (2014). Pengaruh budaya organisasi terhadap kenyamanan kerja guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 151–157.
Setyaningrum, R. (2022). Pengaruh budaya organisasi dan manajemen konflik terhadap komitmen dan kinerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 14(1), 67–78.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suncaka, I. (2023). Kolaborasi dalam penyelesaian konflik di sekolah dasar. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan Dasar, 3(1), 17–25.
Supendi, E. (2022). Pendekatan spiritual dalam manajemen konflik pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 89–100.
Thomas, K. W. (1992). Conflict and negotiation processes in organizations. In M. D. Dunnette & L. M. Hough (Eds.), Handbook of industrial and organizational psychology (Vol. 3, pp. 651–717). Consulting Psychologists Press.
Thomas, K. W., & Kilmann, R. H. (1974). Thomas–Kilmann conflict mode instrument. Xicom.
Utami, I. A., & Negara, I. K. (2021). Budaya sekolah dan pengaruhnya terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 28–36.
Utami, S., & Negara, B. (2021). Pengaruh lingkungan kerja terhadap motivasi dan dedikasi guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 21–30.
Zulkarnaen, Z., Ramli, M., & Suharto, R. (2020). Budaya sekolah sebagai faktor penentu profesionalisme guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 134–142.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmat Sudrajad, Rudi Erwadi, Ahmad Gwady Prananosa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
