Pengembangan Modul Interaktif Pembelajaran Biologi Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Sistem Ekskresi di SMA

Zahraa Zalikha; Efrida Pima Sari Tambunan

doi:10.31539/wceb2481

Authors

Zahraa Zalikha Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Efrida Pima Sari Tambunan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.31539/wceb2481

Abstract

This study aimed to develop an interactive Biology module based on Discovery Learning on the Excretory System topic for eleventh-grade students and to evaluate its validity, practicality, and effectiveness in improving creative thinking skills. The method used was Research and Development (R&D) using the 4D model, involving 26 eleventh-grade students, expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and essay tests based on creative thinking indicators, with data analyzed using Likert scales, percentages, and N-Gain. The findings revealed that the developed module was highly valid, practical for classroom use, and capable of improving students' creative thinking skills. Conclusion, the Discovery Learning-based interactive module is feasible and effective as a learning resource for the excretory system topic and supports the development of creative thinking skills.

Keywords: Creative Thinking Skills, Discovery Learning, Excretory System, Interactive Module

References

Agustini, T., Anggraini, N., & Nazip, K. (2025). The influence of outdoor-based discovery learning model on critical thinking skill in ecosystem material. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 11(1), 136–144. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i1.35867

Aini, N., & Budijastuti, W. (2017). Penerapan lembar kegiatan siswa berbasis penemuan terbimbing materi sistem ekskresi manusia untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA. Bioedu, 6(2), 87–97. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu

Andaresta, N., & Rachmadiarti, F. (2021). Pengembangan e-book berbasis STEM pada materi ekosistem untuk melatihkan kemampuan literasi sains siswa. Bioedu, 10(2), 635–646. https://dx.doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p635-646

Andriani, F. D., Abdullah, R., Saputra, H. E., Mardiyanti, L., Siburian, J., & Sadikin, A. (2024a). Study to analyze the effectiveness of discovery learning model in biology learning. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 10(2), 124–132. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v10i2.23579

Andriani, R., Sari, D. P., & Pratama, A. (2024b). Penerapan model Discovery Learning dalam meningkatkan pemahaman konsep Biologi peserta didik SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 10(1), 45–56.

Anugrah, C., Alberida, H., & Rahmi, F. O. (2025a). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran biologi: Tinjauan literatur. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(3), 4675–4687. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8713

Anugrah, F., Yuliani, E., & Rahmawati, N. (2025b). Pengaruh model Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran Biologi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 18(1), 31–42. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.18.1.4

Astutik, M., & Indana, S. (2019). Validity of student worksheet based guided discovery on ecosystem material to train student science literacy for senior high school grade 10. Bioedu, 8(3), 61–65.

Chatri, M., Alberida, H., & Darussyamsu, R. (2023). Development of a discovery learning-based electronic module to improve students' learning outcomes in biology. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 8(3), 255–266.

Ennis, R. H. (2015). The nature of critical thinking: Outlines of general critical thinking dispositions and abilities [Working paper]. University of Illinois.

Handayani, F., Hidayati, N., & Susanti, R. (2021). Analisis keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran Biologi di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 357–368.

Hidayat, T., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 151–160.

Jufriadi, A., [lengkapi semua nama penulis dari sumber asli]. (2022). Analisis keterampilan abad 21 melalui implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 39–53.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Rapor pendidikan publik Indonesia. Kemdikbudristek. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Rapor pendidikan publik Indonesia tahun 2023. Kemdikbudristek. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/

Kusumastuti, F. A. (2020). Pengaruh integrasi e-book interaktif pada kegiatan belajar mengajar sains. Jurnal Becoss, 2(1), 83–88.

Lisa, E., Suryani, I., & Tambunan, E. P. S. (2023). Development of student worksheets based on science process skill on human excretion system materials. Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 9(2), 337–348. https://doi.org/10.36987/jpbn.v9i2.4285

Mu'izzah, N., & Waluya, S. B. (2024). Implementasi model Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 112–123.

Novitasari, F., & Puspitawati, R. P. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis problem solving pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XII SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(1), 31–42.

Pratama, A., Sari, T. N. I., Istiqomah, N., Widiyanti, E. R., & Kusniati, Y. (2024). Improving critical thinking and metacognitive skills through the discovery learning model assisted by practicum for high school students. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 17(1), 102–112. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.34481

Putri, S., & Tambunan, E. P. S. (2023). The effect of self-efficacy and self-regulated learning on student's creativity in biology practicum. Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 9(3), 707–716. https://doi.org/10.36987/jpbn.v9i3.5065

Rahmawati, S., Masykuri, M., & Sarwanto. (2021). The effectiveness of discovery learning module classification of materials and its changes to enhance critical thinking skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 74–84. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.33253

Ritonga, [nama lengkap penulis]. (2023). [Judul lengkap artikel]. [Nama jurnal], [Vol]([No]), [halaman]. [DOI] ⚠ Dikutip dalam teks tetapi tidak ditemukan di daftar pustaka — harap lengkapi atau hapus dari teks.

Setiawan, D., Nurhayati, S., & Lestari, I. (2024). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif melalui pembelajaran berbasis pemecahan masalah pada materi Biologi SMA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 78–90.

Slamet, A. F. (2022). Model penelitian pengembangan (R&D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.

Sugiharti, N., & Gayatri, Y. (2021). Profil kemampuan berpikir kritis siswa SMA Muhammadiyah Kota Surabaya pada pembelajaran biologi. Jurnal Pedago Biologi, 9(1), 34–40.

Tanjung, R., Siregar, M., & Harahap, F. (2023). Pengembangan modul berbasis Discovery Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada materi Biologi SMA. Jurnal Pelita Pendidikan, 11(2), 120–130.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. Indiana University.

Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Scholastic Testing Service.

Widyastuti, R. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis materi sistem ekskresi pada siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Talang Ubi [Skripsi]. Universitas Muhammadiyah Palembang.

Yunipiyanto, M. R., Trisaningsih, & Pujiati. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran ekonomi. Jurnal Studi Sosial, 8(1), 1–15.

Zahra, F. F. A. (2020). Media pembelajaran monopoli materi jenis pengelompokan hewan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. JPGSD, 8(2), 208–217.