Pengembangan E-Modul Biologi Terintegrasi Al-Qur’an untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa

Rima Anggraini; Syarifah Widya Ulfa

doi:10.31539/s0gd6g31

Authors

Rima Anggraini Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Syarifah Widya Ulfa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.31539/s0gd6g31

Abstract

This study aimed to develop a science literacy-based biology e-module integrated with Qur’anic verses on the human respiratory system topic to improve high school students’ critical thinking skills. This study used a Research and Development (R&D) method with the 4D model, consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The trial subjects involved 25 eleventh-grade students and a team of expert validators. The data collection instruments consisted of validation sheets, user response questionnaires, and a test instrument comprising six essay questions based on Facione’s critical thinking indicators. The results showed that the developed e-module was categorized as highly valid, with validity percentages of 95.04% from media experts, 95.63% from material experts, and 89.29% from Qur’anic integration experts. The product was also categorized as highly practical based on teacher responses of 97.92% and student responses of 91.86%. Furthermore, the e-module was proven effective in improving students’ critical thinking skills, increasing the average score from 50.44 to 82.92, with an N-Gain index of 0.66, which was categorized as moderate. Therefore, the science literacy-based e-module integrated with Qur’anic verses was declared feasible, highly practical, and effective in improving students’ critical thinking skills, as well as contributing positively to harmonizing science and faith.

Keywords: Critical Thinking, E-Module, Integration of the Qur’an, Respiratory System, Science Literacy

References

Anwar, T., & Siregar, M. (2023). Pengaruh lembar kerja digital berbasis HOTS terhadap kemampuan berpikir analitis siswa pada materi biologi. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(1), 45–56.

Aqil, D. I. (2017). Literasi sains sebagai konsep pembelajaran buku ajar biologi di sekolah. Wacana Didaktika, 5(2), 160–171. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.160-171

Azizah, N., & Rahmawati, D. (2023). Analisis penggunaan media representasi visual pada materi abstrak biologi untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(2), 112–121.

Damayanti, D., Rahmawati, R., & Lestari, S. (2022). Implementasi Science Metacognition Model berbasis Cooperative Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 115–126.

Defi, K. N., Sholihat, N., & Purwanto, H. (2025). Pengembangan e-modul berbasis game based learning terintegrasi nilai-nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan untuk meningkatkan literasi sains siswa. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(2), 449–463.

Dermawan, R., Lestari, A., & Putri, M. (2025). Pengembangan bahan ajar interaktif digital pada materi IPA dasar untuk meningkatkan kemampuan analitis siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 88–99.

Erdi, P. N., & Padwa, T. R. (2021). Penggunaan e-modul dengan sistem Project Based Learning. Jurnal Vokasi Informatika, 1(1), 21–25. https://doi.org/10.24036/javit.v1i1.13

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Measured Reasons LLC. http://si837.dev1.simpleinformation.com/sites/default/files/pdf/Facione-2015.pdf

Fadhli, M., Rahmat, A., & Gunawan, I. (2024). Pengembangan e-modul interaktif berbasis web untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Modern, 12(1), 23–34.

Fauzi, A., & Rohman, M. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sains modern: Strategi membangun karakter religius di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter Bangsa, 6(1), 78–89.

Fithriyah, I., Sa’dijah, C., & Sisworo. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX-D SMPN 17 Malang. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya I, 580–590.

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. W. (2020). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Keguruan, 5(2), 108–116.

Hasanah, U., & Fitrina, R. (2023). Reduksi miskonsepsi siswa menggunakan media e-modul berbasis Android pada materi sistem organ manusia. Jurnal Hasil Penelitian Pembelajaran Biologi, 8(3), 201–210.

Hayati, N. M., Tahir, M., Erfan, M., & Ermiana, I. (2024). Pengembangan e-modul berbasis flipbook materi sistem pernapasan kelas V SDN 22 Ampenan. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 5(2), 220–228.

Hidayat, T., & Pratama, A. (2023). Implementasi literasi sains berbasis lingkungan untuk penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Sains Kontemporer, 11(2), 143–152.

Hidayati, S., & Nugroho, A. (2023). Efektivitas bahan ajar digital terstruktur dalam meningkatkan kemampuan penalaran deduktif siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan IPA, 9(4), 312–322.

Indaryanti, R. B., Harsono, Sutama, Murtiyasa, B., & Soemardjoko, B. (2025). 4D research and development model: Trends, challenges, and opportunities review. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 91–98.

Jannah, F., Hattarina, S., & Ariyanti, D. (2023). The implementation of educational games as a digital learning culture in elementary school learning. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1500–1510.

Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran literasi sains melalui pemanfaatan lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191

Kusumawati, P. R. D., Aristiyanto, R., & Muflikhah, I. K. (2023). Pengembangan e-modul berbasis pendidikan lingkungan. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(2), 149–155. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i2.366

Lubis, S. A., Tambunan, E. P. S., & Khairuna. (2024). Pengembangan e-modul berbasis STEM materi sistem pencernaan manusia terintegrasi ayat-ayat Al-Qur’an kelas XI SMA. Jurnal Bioshell: Jurnal Pendidikan Biologi, Biologi, dan Pendidikan IPA, 13(2), 99–110. https://doi.org/10.56013/bio.v13i2.3347

Mahmud, S., Nusantari, E., Lamondo, D., Yusuf, F. M., Ibrahim, M., & Mustaqimah, N. (2025). Pengembangan e-modul biologi pada materi sistem ekskresi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. BIODIK, 11(1), 146–157. https://doi.org/10.22437/biodik.v11i1.40944

Nainggolan, W. A., Ulfa, S. W., & Adlini, M. N. (2025). Pengembangan ensiklopedia etnobotani tumbuhan obat tradisional Batak Toba sebagai sumber belajar pada materi keanekaragaman hayati di kelas X SMA Negeri 1 Pahae Jae. Journal Bionatural, 12(1), 57–66.

Ningsih, S. R., & Utami, P. (2024). Strategi literasi sains dalam membedakan fakta dan opini pada pembelajaran biologi abad ke-21. Jurnal Pedagogi Evaluasi Pendidikan, 12(1), 15–27.

Novianti, W. (2020). Urgensi berpikir kritis pada remaja di era 4.0. Journal of Education and Counseling, 1(1), 38–52.

Octaviani, L. (2023). Pengembangan e-modul biologi berorientasi unity of sciences dan literasi sains sebagai bahan ajar siswa kelas XI SMA/MA [Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang].

Pratama, R., & Kurniawan, H. (2024). Desain bahan ajar biologi digital abad ke-21 untuk memenuhi standar kompetensi lulusan. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 7(2), 99–110.

Pratiwi, E., & Lestari, S. (2024). Stimulasi kemampuan berpikir kritis siswa melalui penyajian data grafis interaktif pada e-modul biologi. Jurnal Edusains Biologi, 10(1), 61–72.

Putri, A. L., & Ramadhani, S. (2024). Transformasi media cetak ke e-modul Canva: Menjawab tantangan belajar biologi generasi Z. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Digital, 5(2), 134–145.

Ramadhan, F., & Sari, M. P. (2024). Pengaruh visualisasi respirasi dinamis pada e-modul terhadap retensi memori jangka panjang siswa kelas XI. Jurnal Fisiologi Pembelajaran Biologi, 11(1), 34–46.

Rizki, M., & Amelia, R. (2024). Fleksibilitas pemanfaatan modul digital berbasis Android di luar jam sekolah terhadap capaian literasi ilmiah. Jurnal Pembelajaran Mandiri, 3(2), 88–97.

Safarulli, L., & Suryanti. (2025). Pengembangan e-modul berbasis keterampilan berpikir kritis untuk mengurangi miskonsepsi pada materi sistem pernapasan manusia di kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(5), 1329–1343.

Santoso, B., & Wahyuni, T. (2023). Keefektifan modul elektronik berbasis penalaran analitis pada materi sistem organ manusia yang kompleks. Jurnal Pengajaran MIPA, 24(2), 167–178.

Saputra, H., & Handayani, L. (2024). Analisis indeks N-Gain media pembelajaran R&D dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 16(1), 52–63.

Sari, I. H., Aisyah, R., & Irwansyah, F. S. (n.d.). Modul media pembelajaran.

Sholeh, M., & Wardani, K. (2023). Pengembangan bahan ajar sains terintegrasi nilai tauhid untuk meningkatkan spiritualitas siswa madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Terpadu, 7(2), 120–131.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono, Aunurrahman, & Astuti, I. (2022). Multimedia development of student discipline character training at police schools Pontianak State. Sinkron: Jurnal dan Penelitian Teknik Informatika, 6(1), 204–213.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.

Wijaya, C., & Kusuma, A. (2023). Studi komparatif e-modul interaktif Canva versus buku teks konvensional terhadap motivasi belajar biologi siswa. Jurnal Pembelajaran Biologi, 10(2), 105–116.

Wulandari, S., & Saputra, A. (2023). Hubungan evaluasi mandiri dalam e-modul interaktif dengan efisiensi hasil belajar kognitif biologi. Jurnal Evaluasi Pendidikan Biologi, 5(3), 224–235.

Zamsiswaya, Sawaluddin, & Sihombing, B. (2024). Model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dalam pembelajaran pendidikan Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 4(1), 11–21.