Pengembangan E-Bahan Ajar Berbasis SETS (Science, Environment, Technology and Society) Terintegrasi Potensi Lokal pada Pendidikan Lingkungan Hidup
Abstract
This study aims to develop SETS-based e-teaching materials (Science, Environment, Technology, Society) that integrates the local potential of Bangka Belitung in Environmental Education courses. The method used in this research is the ADDIE development model, which consists of 5 stages, including analysis, design, development, implementation and evaluation. The results showed that the average percentage data from each expert validation were: 1) media experts obtained an average of 93.75% with validity criteria (very valid) and eligibility criteria (very feasible); 2) the average of material experts is 95.45% with validity criteria (very valid) and eligibility criteria (very feasible); 3) the average of linguists is 91.66% with validity criteria (very valid) and eligibility criteria (very feasible); 4) the results of the limited trial obtained an average of 95.62% with the criteria of validity (very valid) and eligibility criteria (very feasible). In conclusion, e-teaching materials have met the validity and eligibility to be used in the learning process of Environmental Education.
Keywords: SETS-Based Teaching Materials, Local Potential of Bangka Belitung
References
Devi, P. I. S., Putra, M., & Putra, D. K. N. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle Berbantuan Comic Card terhadap Kompotensi Pengetahuan IPS Kelas V. Media Komunikasi FPIPS, 17(2), 100–109. https://doi.org/10.23887/mkfis.v17i2.22230
Handayani, R. D. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Mobile-Learning pada Mata Kuliah Optik di FKIP Universitas Jember. Ta’dib, 17(1), 81–85. https://doi.org/10.31958/jt.v17i1.262
Hasan, H. (2016). Penggunaan Media Audio Visual terhadap Ketuntasan belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi pada Siswa Kelas IV SD Negeri 20 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 3(4), 22–33. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7538/6205
Hayati, I. A., Rosana, D., & Sukardiyono, S. (2019). Pengembangan Modul Potensi Lokal Berbasis SETS. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v5i2.27519
Indrawan, K. A., Rini Kristiantari, M. G., Agung, G., & Negara, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy berbantuan Lingkungan Hidup terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 59–67. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13897
Irwandi, I. (2020). Penggunaan Media Audio Visual dalam Peningkatan Hasil Belajar Materi Rukun Iman pada Siswa Kelas I SD Negeri 49 Kota Banda Aceh. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1), 25–44. https://doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7144
Sudarmawan, I. M., Abadi, I. B. G. S., & Putra, M. (2020). Model Pembelajaran SETS Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 8(2), 171-182. http://dx.doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28968
Mursanti, A., Fatirul, A., & Hartono, H. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dasar Tata Rias Wajah untuk Mahasiswa Prodi Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga (PVKK) Tata Rias. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 76–87. https://doi.org/10.17977/um039v5i12020p076
Pratiwi, P. H., Hidayah, N., & Martiana, A. (2017). Pengembangan Modul Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Sosiologi Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2), 201–209. https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13123
Rezkita, S. (2017). Model Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Kurikulun 2013 di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 211–218. https://ustjogja.ac.id/journal/download/ARTIKEL%20PROSIDING%20SHANTA%202017.pdf
Rezkita, S., & Wardani, K. (2018). Pengintegrasian Pendidikan Lingkungan Hidup Membentuk Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar. Trihayu, 4(2), 327–331. https://doi.org/https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i2.2237
Riwu, R., Budiyasa, I. W., & Rai, I. G. A. (2018). Penerapan Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. Emassains, 7(2), 162–169. https://core.ac.uk/download/pdf/322630112.pdf
Rosana, M. (2018). Berwawasan Lingkungan di Indonesia. Jurnal Kelola: Jurnal Ilmu Sosial, 1(1), 148–163. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/kelola/article/view/4128
Sary, L. L., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Sets terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 194–207. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22977
Siboro, T. D. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan SETS (Science, Environment, Technologi and Society) pada Materi Ekosistem. Jurnal Metabio, 2(2), 8–13. https://doi.org/10.36985/jpbm.v8i2.383
Subawa, P. (2018). Mencetak Lulusan yang Berkarakter dan Berkualitas. Purwadita, 2(1), 87–93. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita/article/view/25
Susanti, S., Kun, Z. P., & Wilujeng, I. (2017). Comparative Effectiveness of Science Integrated Learning Local Potential of Essential Oil Clove Leaves in Improving Science Generic Skills. International Journal of Environmental & Science Education, 11(8), 1817–1827. http://www.ijese.net/makale_indir/IJESE_1944_article_59eb1387afb22.pdf
Widiastuti, E. H. (2017). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Mata Pelajaran IPS. Satya Widya, 33(1), 29–36. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i1.p29-36
Yulistiana, Y. (2015). Penelitian Pembelajaran Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dalam Pendidikan Sains. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 76–82. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.169
Yusa, I. G., & Hermanto, B. (2018). Implementasi Green Constitution di Indonesia: Jaminan Hak Konstitusional Pembangunan Lingkungan Hidup Berkelanjutan. Jurnal Konstitusi, 15(2), 306-326. https://doi.org/10.31078/jk1524
Zachariou, F., Tsami, E., Chalkias, C., & Bersimis, S. (2017). Teachers ’ Attitudes Towards the Environment and Environmental Education : An Empirical Study. International Journal of Environmental & Science Education, 12(7), 1567–1593. http://www.ijese.net/makale_indir/IJESE_1924_article_59b63fb40e81e.pdf
Handayani, R. D. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Mobile-Learning pada Mata Kuliah Optik di FKIP Universitas Jember. Ta’dib, 17(1), 81–85. https://doi.org/10.31958/jt.v17i1.262
Hasan, H. (2016). Penggunaan Media Audio Visual terhadap Ketuntasan belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi pada Siswa Kelas IV SD Negeri 20 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 3(4), 22–33. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7538/6205
Hayati, I. A., Rosana, D., & Sukardiyono, S. (2019). Pengembangan Modul Potensi Lokal Berbasis SETS. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2). https://doi.org/10.21831/jipi.v5i2.27519
Indrawan, K. A., Rini Kristiantari, M. G., Agung, G., & Negara, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy berbantuan Lingkungan Hidup terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 59–67. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13897
Irwandi, I. (2020). Penggunaan Media Audio Visual dalam Peningkatan Hasil Belajar Materi Rukun Iman pada Siswa Kelas I SD Negeri 49 Kota Banda Aceh. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1), 25–44. https://doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7144
Sudarmawan, I. M., Abadi, I. B. G. S., & Putra, M. (2020). Model Pembelajaran SETS Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 8(2), 171-182. http://dx.doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28968
Mursanti, A., Fatirul, A., & Hartono, H. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dasar Tata Rias Wajah untuk Mahasiswa Prodi Pendidikan Vokasional Kesejahteraan Keluarga (PVKK) Tata Rias. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 76–87. https://doi.org/10.17977/um039v5i12020p076
Pratiwi, P. H., Hidayah, N., & Martiana, A. (2017). Pengembangan Modul Mata Kuliah Penilaian Pembelajaran Sosiologi Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2), 201–209. https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13123
Rezkita, S. (2017). Model Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Kurikulun 2013 di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 211–218. https://ustjogja.ac.id/journal/download/ARTIKEL%20PROSIDING%20SHANTA%202017.pdf
Rezkita, S., & Wardani, K. (2018). Pengintegrasian Pendidikan Lingkungan Hidup Membentuk Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar. Trihayu, 4(2), 327–331. https://doi.org/https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i2.2237
Riwu, R., Budiyasa, I. W., & Rai, I. G. A. (2018). Penerapan Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. Emassains, 7(2), 162–169. https://core.ac.uk/download/pdf/322630112.pdf
Rosana, M. (2018). Berwawasan Lingkungan di Indonesia. Jurnal Kelola: Jurnal Ilmu Sosial, 1(1), 148–163. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/kelola/article/view/4128
Sary, L. L., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Sets terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 194–207. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22977
Siboro, T. D. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan SETS (Science, Environment, Technologi and Society) pada Materi Ekosistem. Jurnal Metabio, 2(2), 8–13. https://doi.org/10.36985/jpbm.v8i2.383
Subawa, P. (2018). Mencetak Lulusan yang Berkarakter dan Berkualitas. Purwadita, 2(1), 87–93. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita/article/view/25
Susanti, S., Kun, Z. P., & Wilujeng, I. (2017). Comparative Effectiveness of Science Integrated Learning Local Potential of Essential Oil Clove Leaves in Improving Science Generic Skills. International Journal of Environmental & Science Education, 11(8), 1817–1827. http://www.ijese.net/makale_indir/IJESE_1944_article_59eb1387afb22.pdf
Widiastuti, E. H. (2017). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Mata Pelajaran IPS. Satya Widya, 33(1), 29–36. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i1.p29-36
Yulistiana, Y. (2015). Penelitian Pembelajaran Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dalam Pendidikan Sains. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 76–82. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.169
Yusa, I. G., & Hermanto, B. (2018). Implementasi Green Constitution di Indonesia: Jaminan Hak Konstitusional Pembangunan Lingkungan Hidup Berkelanjutan. Jurnal Konstitusi, 15(2), 306-326. https://doi.org/10.31078/jk1524
Zachariou, F., Tsami, E., Chalkias, C., & Bersimis, S. (2017). Teachers ’ Attitudes Towards the Environment and Environmental Education : An Empirical Study. International Journal of Environmental & Science Education, 12(7), 1567–1593. http://www.ijese.net/makale_indir/IJESE_1924_article_59b63fb40e81e.pdf
Published
2021-11-25
Section
Articles
