Evaluasi Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Biologi untuk Menjadi Guru
Abstract
This study aims to evaluate the readiness of Biology Education Students at STKIP-PGRI Lubuklilnggau to become teachers based on Pedagogical Content Knowledge (PCK). The method used is the descriptive method. The research subjects were 23 Biology Education Students at STKIP-PGRI Lubuklinggau in the 7th semester of the 2021/2022 academic year. Data Content Knowledge (CK), Pedagogical Knowledge (PK), and Pedagogical Content Knowledge (PCK) were collected using a questionnaire, while data on students' abilities in making lesson plans and teaching abilities were collected through assessment sheets that STKIP-PGRI Lubuklinggau had prepared. The study results obtained that CK, PK, PCK, the ability to make lesson plans and the ability to teach students were categorized as good. In conclusion, the Biology Education Student of STKIP-PGRI Lubuklinggau is ready to become a teacher.
Keywords: Evaluation, Teachers, Students, Pedagogical Content
References
Antika, L. T., & Haikal, M. (2019). Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi: Analisis Berbasis Gender. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(2), 101–107. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.524
Ariyati, E. (2018). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Calon Guru Biologi Menyusun RPP pada Praktik Microteaching. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 16(1), 82-92. https://doi.org/10.31571/edukasi.v16i1.839
Ayu, D., Hastuti, W., & Wiyanto, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Metode Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 288–298. https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35630
Bahari, B. (2020). Pedagogical Knowledge : Analisis Kemampuan Pedagogik Guru IPS dalam Merancang Pembelajaran. Indonesian Journal of Social Science Education, 2(1), 33–39. http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v2i1.2726
Budiati, H. (2018). Lesson Study for Learning Community debagai Alternatif Meningkatkan Pedagogical Content Knowledge Guru Profesional. Prosiding Seminar Nasional Guru Dikdas Berprestasi, 206–218. https://core.ac.uk/download/pdf/227159779.pdf#page=213
Damayanti, K., Susilogati, S., & Kadarwati, S. (2021). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam dalam Pembelajaran dengan Model Guided Inquiry. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2731–2744. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/22534
Ekawati, M., & Sohriati, E. (2019). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa dalam Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Biogenerasi : Jurnal Pendidikan Biologi, 4(2), 18–23. https://e-journal.my.id/biogenerasi/article/view/171
Gultom, C. I., & Mampouw, H. L. (2019). Analisis Pedagogical Content Knowledge Guru dan Calon Guru pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 149–163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.91
Haka, N. B., Yohana, R., & Puspita, L. (2020). Technological Pedagogical Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi dalam Menyusun Perangkat Evaluasi Pembelajaran. VEKTOR : Jurnal Pendidikan IPA, 1, 73–88. https://doi.org/10.35719/vektor.v1i2.13
Idzhar, A. (2019). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Karyadi, B., Zukmadini, A. Y., Muniarti, N., & Bengkulu, U. (2020). Analisis Kemampuan Pedagogical and Content Biology Knowledge (PCBK) Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Merancang Rencana Pembelajaran. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 4(2), 129–138. https://doi.org/10.33369/diklabio.4.2.129-128
Lestari, R., & Afifah, N. (2018). Pengaruh Model Lesson Study terhadap Kemampuan Dasar Mengajar Mahasiswa Biologi Universitas Pasir Pengaraian. Jurnal Pembelajaran Biologi, 1(1), 37–41. https://doi.org/10.31849/bl.v5i1.1015
Malichatin, H. (2019). Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi melalui Kegiatan Presentasi di Kelas. Journal of Biology Education, 2(2), 162-171. https://doi.org/10.21043/jbe.v2i2.6352
Nissa, I. C. (2018). Mengukur Pengetahuan Konten Pedagogik Guru Matematika: Suatu Kajian Literatur. Jurnal Kependidikan, 4(1), 60–72. https://doi.org/10.33394/jk.v4i1.902
Nofiani, M., & Julianto, T. (2018). Efektivitas Pelaksanaan Program Magang Pembelajaran terhadap Kemampuan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Mahasiswa Calon Guru Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Proceeding Biology Education Conference, 15, 577–582. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/32620
Nurwahidah, I. (2020). Kemampuan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Calon Guru IPA. EduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 22–33. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1957
Sa’adah, S., & Kariadinata, R. (2018). Profil Tecnological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 17–28. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3186
Saifudin, M. F., & Sukma, H. H. (2018). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Calon Guru SD melalui Mata Kuliah Pengembangan dan Praktik Pembelajaran Bahasa dan Sastra SD. Jurnal Varia Pendidikan, 30(2), 55–63. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i2.7576
Situmorang, R. P. (2019). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Ability of Pre-Service Biological Teachers Based on Lesson Plan and Teaching Practice. Edusains, 11(1), 86–92. https://doi.org/10.15408/es.v11i1.10988
Subrata, Y., Kurniawan, A. D., & Qurbaniah, M. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Sistem Organisasi Kehidupan Kelas VII SMP Negeri 14 Pontianak. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 8(2), 125-142. https://doi.org/10.29406/jpk.v8i2.1785
Supriyanto, Y., & Sulistyaningrum, H. (2019). Meningkatkan Keterampilan Mengajar Melalui Pengembangan Pembelajaran Microteaching Berbasis Experiential Learning Melalui Peran Model dan Kelompok. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuanganan, 3(1), 33–46. https://doi.org/10.26740/jpeka.v3n1.p33-46
Trivena, T., & Hakpantria, H. (2020). PCK (Pedagogical Content Knowledge) Awal Guru Sekolah Dasar dalam Mengajarkan Konsep Kalor: A Case Study. Elementary Journal, 3(1), 1–13. http://ukitoraja.ac.id/journals/index.php/ej/article/view/877
Yessi, M. (2021). Pedagogical Content Knowledge (PCK) dalam Pemiliahan Media Pembelajaran yang Relevan. Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia XII (SN-KPK XII), 176–190. https://jurnal.uns.ac.id/snkpk/article/view/46958
Yuniarti, E., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Konsep Redoks Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) di SMA Negeri 9 Kota Bengkulu. Alotrop, 4(1), 69–82. https://doi.org/10.33369/atp.v4i1.13714
Ariyati, E. (2018). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge Calon Guru Biologi Menyusun RPP pada Praktik Microteaching. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 16(1), 82-92. https://doi.org/10.31571/edukasi.v16i1.839
Ayu, D., Hastuti, W., & Wiyanto, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Metode Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 288–298. https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35630
Bahari, B. (2020). Pedagogical Knowledge : Analisis Kemampuan Pedagogik Guru IPS dalam Merancang Pembelajaran. Indonesian Journal of Social Science Education, 2(1), 33–39. http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v2i1.2726
Budiati, H. (2018). Lesson Study for Learning Community debagai Alternatif Meningkatkan Pedagogical Content Knowledge Guru Profesional. Prosiding Seminar Nasional Guru Dikdas Berprestasi, 206–218. https://core.ac.uk/download/pdf/227159779.pdf#page=213
Damayanti, K., Susilogati, S., & Kadarwati, S. (2021). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam dalam Pembelajaran dengan Model Guided Inquiry. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2731–2744. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/22534
Ekawati, M., & Sohriati, E. (2019). Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa dalam Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Biogenerasi : Jurnal Pendidikan Biologi, 4(2), 18–23. https://e-journal.my.id/biogenerasi/article/view/171
Gultom, C. I., & Mampouw, H. L. (2019). Analisis Pedagogical Content Knowledge Guru dan Calon Guru pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 149–163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.91
Haka, N. B., Yohana, R., & Puspita, L. (2020). Technological Pedagogical Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi dalam Menyusun Perangkat Evaluasi Pembelajaran. VEKTOR : Jurnal Pendidikan IPA, 1, 73–88. https://doi.org/10.35719/vektor.v1i2.13
Idzhar, A. (2019). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Karyadi, B., Zukmadini, A. Y., Muniarti, N., & Bengkulu, U. (2020). Analisis Kemampuan Pedagogical and Content Biology Knowledge (PCBK) Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Merancang Rencana Pembelajaran. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 4(2), 129–138. https://doi.org/10.33369/diklabio.4.2.129-128
Lestari, R., & Afifah, N. (2018). Pengaruh Model Lesson Study terhadap Kemampuan Dasar Mengajar Mahasiswa Biologi Universitas Pasir Pengaraian. Jurnal Pembelajaran Biologi, 1(1), 37–41. https://doi.org/10.31849/bl.v5i1.1015
Malichatin, H. (2019). Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi melalui Kegiatan Presentasi di Kelas. Journal of Biology Education, 2(2), 162-171. https://doi.org/10.21043/jbe.v2i2.6352
Nissa, I. C. (2018). Mengukur Pengetahuan Konten Pedagogik Guru Matematika: Suatu Kajian Literatur. Jurnal Kependidikan, 4(1), 60–72. https://doi.org/10.33394/jk.v4i1.902
Nofiani, M., & Julianto, T. (2018). Efektivitas Pelaksanaan Program Magang Pembelajaran terhadap Kemampuan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Mahasiswa Calon Guru Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Proceeding Biology Education Conference, 15, 577–582. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/32620
Nurwahidah, I. (2020). Kemampuan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Calon Guru IPA. EduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 22–33. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1957
Sa’adah, S., & Kariadinata, R. (2018). Profil Tecnological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 17–28. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3186
Saifudin, M. F., & Sukma, H. H. (2018). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Calon Guru SD melalui Mata Kuliah Pengembangan dan Praktik Pembelajaran Bahasa dan Sastra SD. Jurnal Varia Pendidikan, 30(2), 55–63. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i2.7576
Situmorang, R. P. (2019). Pedagogical Content Knowledge (PCK) Ability of Pre-Service Biological Teachers Based on Lesson Plan and Teaching Practice. Edusains, 11(1), 86–92. https://doi.org/10.15408/es.v11i1.10988
Subrata, Y., Kurniawan, A. D., & Qurbaniah, M. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Sistem Organisasi Kehidupan Kelas VII SMP Negeri 14 Pontianak. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 8(2), 125-142. https://doi.org/10.29406/jpk.v8i2.1785
Supriyanto, Y., & Sulistyaningrum, H. (2019). Meningkatkan Keterampilan Mengajar Melalui Pengembangan Pembelajaran Microteaching Berbasis Experiential Learning Melalui Peran Model dan Kelompok. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuanganan, 3(1), 33–46. https://doi.org/10.26740/jpeka.v3n1.p33-46
Trivena, T., & Hakpantria, H. (2020). PCK (Pedagogical Content Knowledge) Awal Guru Sekolah Dasar dalam Mengajarkan Konsep Kalor: A Case Study. Elementary Journal, 3(1), 1–13. http://ukitoraja.ac.id/journals/index.php/ej/article/view/877
Yessi, M. (2021). Pedagogical Content Knowledge (PCK) dalam Pemiliahan Media Pembelajaran yang Relevan. Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia XII (SN-KPK XII), 176–190. https://jurnal.uns.ac.id/snkpk/article/view/46958
Yuniarti, E., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Konsep Redoks Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) di SMA Negeri 9 Kota Bengkulu. Alotrop, 4(1), 69–82. https://doi.org/10.33369/atp.v4i1.13714
Published
2022-04-19
Section
Articles
