Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Menggunakan Media Mind Mapping terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Siswa
Abstract
This study aims to determine the effect of think pair share learning models using mind mapping media on the activities and cognitive learning outcomes of class X science students of SMAN 06 Bengkulu City. This type of research is a quasi-experimental design with Non-Randomized Design. Samples were taken from 2 classes of 4 classes by looking at the mean scores of students who are almost the same, namely class X Natural Sciences A as the experimental class and Natural Sciences B as a control class. The instrument used was in the form of student activity observation sheets and cognitive test questions. Based on scoring the results of the observation sheet of the experimental class student activity was higher than the control class that was 58.56 and the average posttest result was 85.69 while the observation sheet of the activity class of the control class was 53.97 and the average posttest result was 63.03. Student activity variable t-test results obtained Sig value of 0,000 <0.05 t-test results of student cognitive learning results obtained p-value of 0,000 <0.05, which means there are differences in activity scores and cognitive outcomes of students before and after the intervention of the learning model think pair share using media mind mapping. In conclusion, Think Pair Share learning model with Mind Mapping media has an influence on students' cognitive learning activities and outcomes.
Keywords: activities, learning outcomes, mind mapping, think pair share
References
Alfiyana, A.N. & Cholik, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Alat Ukur Kelas X Teknik Permesinan SMK Negeri 3 Jombang. JPTM 4(2); 75-84.
Amalia, N, Riyadi & Sajadi, I. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share, Tipe Make A Match Dan Tipe Guide Note Taking Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Sma Muhammadiyah Kota Surakarta. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 2(3); 327-336.
Bakri, M., Lestari, R. & Ade, F.Y. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Padamateri Sistem Pencernaan Manusia Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kepenuhan Hulu Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. FKIP Biologi UPP. Riau.
Burzan, T. 2010. Buku Pintar Mind Mind. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
Dina, I.F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Di SMAN 2 Bandar Lampung. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan. Lampung
Elita, U. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 177-182. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.372
Hastutin, S.Y., Hastuti,A. & Lufri. (2012). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Disertai LKS Bernuansa Mind Map Terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Di Kelas X MAN 3 Kerinci. Skripsi. FKIP PPS UNP. Padang.
Heriadi. (2015). Penerapan Mind Mapping pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Pernapasan Manusia terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS. Banjarmasin.
Kasih, F.C., Jalmo, T., & Bintoro, A. (2013). penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap aktivitas dan hasil beljar siswa. Skripsi. FKIP Biologi Unila. Lampung.
Khodijah, D.N., Hendri, & M. Darmaji. (2016). upaya meningkatkan partisipasi dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share di kas XI MIA SMAN 1 Muaro Jambi. Jurnal Edufisika 1(2);2447-7935.
Kormiana M.S. (2017). Metode Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora 3(1);61-69.
Kurniawati, D., Al Habib, I., & Sukamto, D. (2018). Pengaruh Science Comic terhadap Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 106-114. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.455
Lestari, S.K. & Ningrum. (2016). Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Thinkpair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal FKIP UM Metro 4(1);21-34.
Lie, A. (2008). Mempaktikan Cooperative Learning Diruang-Ruang Kelas. PT.Gresindo Jakarta.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan 1(1);150-168
Marlina, L., Habisukan, U.H., & Arfika, D. (2017). Pengaruh Penerapan Model Tps (Think Pair Share) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Biologi Di MTS Negeri 1 Palembang. Jurnal Bioilmi 3(1);25-37
Muslima, Sahputra, S., & Melati, H.A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa SMA. Skripsi. FKIP Untan. Pontianak.
Nengsih, W. (2016). Penerapan Metode Diskusi Dengan Media Mind Mapping Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Curricula 2(1); 23-32.
Nesi, M., & Akobiarek, M. (2018). Pengaruh Minat dan Penggunaan Metode terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jayapura. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 80-94. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.257
Nuyami, Suastra & Sadia. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thinkpair-Share Terhadap Self-Efficacy Siswa Smp Ditinjau Dari Gender. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.
Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Biologi. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 2(1), 26-32. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i1.620
Prasetyawati, P. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning Dalam Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri Se Kota Palu. E-Jurnal Katalogis 4(10); 130-137.
Pusparini, S.A. (2015). Efektivitas Lesson Study Pada Mata Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Ekonomi UNY. Yogyakarta.
Rosba, E. (2015). Peningkatan Aktvitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Thi Pair Share Yang Disertai LKS Pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII A SMPA Taman Siswa Padang. Jurnal BioConcetta 1(2); 2460-8556.
Rozi, Z., Harmoko, H., & Teresa, F. (2018). Pengaruh Model Cooperative Script terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 23-33. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.256
Saenab, S. & Puspita, I. (2012). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi melalui peneapan model pembelajarn kooperatif tipe think pair share (TPS) pada siswa kelas XI IPA 2 SMAN 1 Mangkutana. Jurnal Bionature 13(2); 127-135.
Samitra, D., Krisnawati, Y., & Malasari, N. (2018). Pengaruh Model Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Kota Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.237
Santi, V.P., Abdat, Chadidjah & Makhmudah, U. (2017). Pengembangan Panduan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar. Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling 5(2); 96-100.
Saputra, N., Darmandi & Linggasai, M.N. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type TPS (Think Pair Share) Untuk Meningkatkanhasil Belajar IPA VII C MTS Hubbul Wathan Bagan Punak Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. FKIP Universitas Riau. Riau.
Silberman, M. (2007). Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Pustaka Insane Madani. Yogyakarta.
Solikhin, M. (2015). Upaya Meningkatkan Keberanian Siswa Bertanya Dan Prestasi Belajar Dengan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media. Jurnal Pendidikan 16(2); 74-99.
Sundari, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Model Discovery Learning. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 143-154. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.449
Surraya, L., Subagian, I.W & Tika, I.N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.
Suryanto. (2009). Perilaku Kelompok Dan Individu. Jurnal Kependidikan 2(1); 1-9.
Tenriawaru, E.P. (2014). Implementasi Mind Mapping Dalam Kegiatan Pembelajaran Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidika Karakter. Skripsi. Fakultas Sains Biologi Universitas Cokroaminoto Palopo. Makasar.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka. Jakarta.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Media Wacana Press. Yogyakata.
Wardhani, A.I., Masykuri, M. & Utami, B. (2014). Pengaruh Model Pembelajarab Kooperatif Model Think Pair Share (TPS) Menggunakan Strategi Peta Konsep Dan Peta Pikiran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Ikatan Kimia Kelas XI SMAN 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia 3(2); 36-44.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO) 1(2).
Wulandari, S. (2013). Penerapan Strategi Mind Map Disertai Thinkpair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnayar Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. FKIP Biologi UMS. Surakarta.
Amalia, N, Riyadi & Sajadi, I. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share, Tipe Make A Match Dan Tipe Guide Note Taking Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Sma Muhammadiyah Kota Surakarta. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 2(3); 327-336.
Bakri, M., Lestari, R. & Ade, F.Y. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Padamateri Sistem Pencernaan Manusia Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kepenuhan Hulu Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. FKIP Biologi UPP. Riau.
Burzan, T. 2010. Buku Pintar Mind Mind. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.
Dina, I.F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Di SMAN 2 Bandar Lampung. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan. Lampung
Elita, U. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 177-182. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.372
Hastutin, S.Y., Hastuti,A. & Lufri. (2012). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Disertai LKS Bernuansa Mind Map Terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Di Kelas X MAN 3 Kerinci. Skripsi. FKIP PPS UNP. Padang.
Heriadi. (2015). Penerapan Mind Mapping pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Pernapasan Manusia terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS. Banjarmasin.
Kasih, F.C., Jalmo, T., & Bintoro, A. (2013). penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap aktivitas dan hasil beljar siswa. Skripsi. FKIP Biologi Unila. Lampung.
Khodijah, D.N., Hendri, & M. Darmaji. (2016). upaya meningkatkan partisipasi dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share di kas XI MIA SMAN 1 Muaro Jambi. Jurnal Edufisika 1(2);2447-7935.
Kormiana M.S. (2017). Metode Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora 3(1);61-69.
Kurniawati, D., Al Habib, I., & Sukamto, D. (2018). Pengaruh Science Comic terhadap Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 106-114. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.455
Lestari, S.K. & Ningrum. (2016). Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Thinkpair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal FKIP UM Metro 4(1);21-34.
Lie, A. (2008). Mempaktikan Cooperative Learning Diruang-Ruang Kelas. PT.Gresindo Jakarta.
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan 1(1);150-168
Marlina, L., Habisukan, U.H., & Arfika, D. (2017). Pengaruh Penerapan Model Tps (Think Pair Share) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Biologi Di MTS Negeri 1 Palembang. Jurnal Bioilmi 3(1);25-37
Muslima, Sahputra, S., & Melati, H.A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa SMA. Skripsi. FKIP Untan. Pontianak.
Nengsih, W. (2016). Penerapan Metode Diskusi Dengan Media Mind Mapping Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Curricula 2(1); 23-32.
Nesi, M., & Akobiarek, M. (2018). Pengaruh Minat dan Penggunaan Metode terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jayapura. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 80-94. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.257
Nuyami, Suastra & Sadia. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thinkpair-Share Terhadap Self-Efficacy Siswa Smp Ditinjau Dari Gender. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.
Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Biologi. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 2(1), 26-32. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i1.620
Prasetyawati, P. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning Dalam Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri Se Kota Palu. E-Jurnal Katalogis 4(10); 130-137.
Pusparini, S.A. (2015). Efektivitas Lesson Study Pada Mata Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Ekonomi UNY. Yogyakarta.
Rosba, E. (2015). Peningkatan Aktvitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Thi Pair Share Yang Disertai LKS Pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII A SMPA Taman Siswa Padang. Jurnal BioConcetta 1(2); 2460-8556.
Rozi, Z., Harmoko, H., & Teresa, F. (2018). Pengaruh Model Cooperative Script terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 23-33. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.256
Saenab, S. & Puspita, I. (2012). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi melalui peneapan model pembelajarn kooperatif tipe think pair share (TPS) pada siswa kelas XI IPA 2 SMAN 1 Mangkutana. Jurnal Bionature 13(2); 127-135.
Samitra, D., Krisnawati, Y., & Malasari, N. (2018). Pengaruh Model Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Kota Lubuklinggau. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i1.237
Santi, V.P., Abdat, Chadidjah & Makhmudah, U. (2017). Pengembangan Panduan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar. Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling 5(2); 96-100.
Saputra, N., Darmandi & Linggasai, M.N. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type TPS (Think Pair Share) Untuk Meningkatkanhasil Belajar IPA VII C MTS Hubbul Wathan Bagan Punak Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. FKIP Universitas Riau. Riau.
Silberman, M. (2007). Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Pustaka Insane Madani. Yogyakarta.
Solikhin, M. (2015). Upaya Meningkatkan Keberanian Siswa Bertanya Dan Prestasi Belajar Dengan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media. Jurnal Pendidikan 16(2); 74-99.
Sundari, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Biologi dengan Model Discovery Learning. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(2), 143-154. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v1i2.449
Surraya, L., Subagian, I.W & Tika, I.N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.
Suryanto. (2009). Perilaku Kelompok Dan Individu. Jurnal Kependidikan 2(1); 1-9.
Tenriawaru, E.P. (2014). Implementasi Mind Mapping Dalam Kegiatan Pembelajaran Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidika Karakter. Skripsi. Fakultas Sains Biologi Universitas Cokroaminoto Palopo. Makasar.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka. Jakarta.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Media Wacana Press. Yogyakata.
Wardhani, A.I., Masykuri, M. & Utami, B. (2014). Pengaruh Model Pembelajarab Kooperatif Model Think Pair Share (TPS) Menggunakan Strategi Peta Konsep Dan Peta Pikiran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Ikatan Kimia Kelas XI SMAN 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia 3(2); 36-44.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO) 1(2).
Wulandari, S. (2013). Penerapan Strategi Mind Map Disertai Thinkpair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnayar Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. FKIP Biologi UMS. Surakarta.
Published
2019-12-26
Section
Articles
